1、虽然他失去了物质上的享受，但是他没有麻痹(bì)自己，而是积极地寻找新的起点。
2、经过一段时间的沉寂之后，他终于迸(bènɡ)发了，不仅在考试中取得了很大的进步，而且变得谦虚、真诚了。
3、听写声母、韵母。
4、课文中的短语搭配
5、本文显着特点是运用了(对比)的方法展开故事情节，揭示道理。巨人回来前后(花园情景)的对比;拆围墙前后(巨人态度、感觉)的对比。
6、《长城》是按由远到近的顺序写的。
7、反义词训练：55页我会连，60页我会说
8、第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
9、倒叙：造成悬念，引人入胜。
10、插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
11、*叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。
12、比拟：给物赋予人的形态情感(指拟人)，描写生动形象，表意丰富。
13、夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想;创造气氛，揭示本质，给人以启示。
14、对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感;表意凝练，抒情酣畅。
15、议论文中的记叙往往起到例证的作用;
16、先抑后扬，引发好奇，感情铺垫，引发好奇。
17、类比论证，通过讲故事、打比方的办法将相类似的两件事进行比较，从而由此及彼，自然地得出新结论的论证方法。它以浅寓深，以近比远，形象鲜明，有很强的说服力。
18、举例论证，用确凿典型的事实来证明论点，事实胜于雄辩，具有很强的说服力。
19、引申论证，通过对事理原因或结果的周密分析，层层剖析，从而证明论点的正确性、合理性，精彩深刻。
20、高考对表达技巧题的考查多是主观题，需要组织文字准确的表述。表述可采用三段式：技巧、内容、效果。也就是运用了什么技巧，表达了什么内容，达到了什么效果。
21、多角度：条分缕析。有些文段所显示的表达技巧不只一个，所起的作用(效果)也不是一两句话就能说尽的，而且高考题已取消了字数的限制，在时间允许的情况下，我们完全可以从多个角度出发，条分缕析，答得更全面更详尽一些。特别是在答赋分较高的概括性题目时，一定要设①②③等序号回答，这样清晰明白，显示了答题的深度和广度，也让阅卷老师一目了然。
22、相如每朝时，常称病。上朝(名作动)
23、以先国家之急而后私仇也。把……放在前(后)
24、余自齐安舟行适临汝。乘船(名作状)
25、事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎?凭眼，凭耳(名作状)
26、矢交坠兮士争先。当先锋(形作动)
27、霾两轮兮絷四马。用绳子系住(名作动)
28、近世寇来公豪侈冠一时。位居第一(名作动)
29、阙秦以利晋，唯君图之。使……亏损
30、《郭沫若诗两首》。郭沫若(1892～1978)原名郭开贞。*现代杰出的作家、诗人和戏剧家，马克思主义历史学家和古文字学家。历史话剧：《棠棣之花》《屈原》《虎符》《高渐离》《孔雀胆》《蔡文姬》《武则天》等，另还写有诗集《战声》《蜩螗集》《女神》，历史论著《甲申三百年祭》《青铜时代》等。学术论著《李白与杜甫》等。现有《沫若文集》行世。
31、《女娲造人》袁珂—《神话故事新编》：以时间为序，记叙了女娲造人的全过程，表现了原始初民对人类自身来源的好奇、追索，以及在当时社会生活条件下所做出的极富想象力的解释。文中处处充满了人类诞生的喜悦之情。
32、给下列加点字注音。
33、将下列句子翻译成现代汉语。
34、基本笔画、笔顺规则、偏旁部首、间架结构。
35、成语、歇后语。
36、量词和“的、地、得”的用法。能够准确填出数词与名词之间所适合的量词的、地、得用法：
37、分辨实写与联想的语句。了解联想与比喻的异同点。
38、概括主要内容和中心思想。
39、人物描写的外貌描写中的肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写五种描写方法。
40、侧重记人的记叙文。
41、劝学
42、君子博学而日参省乎己
43、用心一也
44、非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也
45、假舟楫者，非能水也，而绝江河
46、兴
47、疾
48、而
49、积累描写春天的词语：《识字1》和《语文园地一》中有关词语写下来。
50、疑问句(吗吧呢) 118页读读说说
——小升初语文知识点 50句菁华
1、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。
2、把字句、被字句、陈述句的互换;
3、歌声打破了沉寂。(扩写句子)
4、任何成就都是刻苦劳动的结果。
5、唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，*才有真进步。
6、基础知识回顾：23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。
7、声调：分为四声。标调歌：“有a 不放过，无a 找o、e ,i、u 并列标在后”
8、多义字：有两种或两种以上意思的字。
9、近义词和反义词
10、顺承式。
11、掌握拼读方法，能够熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话。
12、陈述句、反问句、感叹句的互换;
13、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。
14、马跑得越快，离楚国不是越远吗?(什么修辞手法)
15、鞠躬尽瘁，死而后已。 诸葛老师《后出师表》
16、诗歌的后两句着重写人，主要突出了在水田插秧的农民形象，从而衬托出“乡村四月”劳动的紧张、繁忙。
17、得：你得(děi必须)把心得(dé)体会写得(de)具体、详细些。
18、屏：他屏(bǐng)气凝神躲再屏(píng)风后面。
19、乐：教我们音乐(yùe)的老师姓乐(yùe)，他乐(lè)于助人。
20、帝王自称：孤、寡、朕
21、“你怎么对待什么事情都这么淡薄(bó)啊?一点都不热情，一点积极性都没有。”老师严肃地说。
22、诗中有关叙事的诗句是(故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州)。
23、阳春二三月，草与水同色。 晋 乐府古辞《盂珠》
24、闻道春还未相识，走傍寒梅访消息。唐李白《早春寄王汉阳》
25、诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。半;多数。未匀：参差不齐。唐杨巨源《城东早春》
26、渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。王维《渭城曲》
27、春江潮水连海*，海上明月共潮生。张若虚《春江花月夜》
28、莉莉学习不努力的事情在大会上被曝(bào)光后，她决心要改变一曝(pù)十寒的学习态度。
29、《红楼梦》的两条主线是(贾府由盛到衰的演变过程)、(宝、黛、钗的爱情婚姻悲剧)。
30、《红楼梦》中的“阆苑仙葩”指的是(贾宝玉)“美玉无瑕”指的是(林黛玉)。
31、归有光，字熙甫，号震川。主要作品为《震川文集》。(《项脊轩志》、《先妣事略》等)。他推崇唐宋古文，被称为“唐宋派”。
32、张溥(pǔ)，字天如，“复社”领袖。主要作品为《七录斋集》，《五人墓碑记》出此。
33、相邻两个数字表示概数，要用汉字数码，中间也不要加顿号。示例：两三个‖三五天‖二十七八岁
34、相邻两个数字连用，有时不是表示概数，而是一种缩略形式，中间要加顿号。示例：初中一、二年级‖国棉六、七厂
35、《红楼梦》中，有“小宝钗”、“小黛玉”之称的两个人分别是(袭人)、(晴雯)。
36、《红楼梦》的两条主线是(贾府由盛到衰的演变过程)、(宝、黛、钗的爱情婚姻悲剧)
37、品味句子和关键词。找词语点评或整体点评：即怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。
38、问文中的关键词语、句子的位置能否调换。
39、辨别不同的修辞手法;在文中找出各自相关的字句，体会其用法的好处
40、写作
41、体会某些字词句使用的好处
42、作文：写人、记事、写景，表达自己的想法
43、上声变调
44、《村居》(清)高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
45、《山行》(唐)杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
46、《西江月·夜行黄沙道中》[宋]辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
47、《竹石》(清)郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风 。
48、变调
49、古诗积累
《小儿垂钓》
(诗的后两句写出了小孩子垂钓时的专注神态，绘形绘神，跃然纸上)
(二)第二单元
50、体会文中的思想感情
例如《美丽的小兴安岭》一文表达了作者对小兴安岭的喜爱之情。
——语文高考知识点总结 50句菁华
1、举：有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意(并吞)
2、作难：一夫作难而七庙隳(起事，起义)
3、固：秦孝公据崤函之固(形作名，坚固的地方)
4、却：却匈奴七百余里(使动，使退却)
5、贤：非有仲尼墨翟之贤(形作名，贤能的人)
6、虚词(18个虚词的用法和意义)
7、多音多义字。这类字音主要有两种：一是词性不同，读音不同，如“乐”，作名词时读“yuè”，如“乐队”，作动词或形容词时读“lè”，如“乐意”;二是意思不同，读音不同，如“供”与“供应”义有关时，读 “ɡōnɡ”;与“上供、案供”义有关时，则读“ɡònɡ”。
8、既在广阔的历史背景上引出阿房宫的修建，又起到了笼盖全篇、暗示主题的作用的句子是：六王毕，四海一;蜀山兀，阿房出。
9、用高超的手法描写动人的音乐：
10、写清风明月为吾享用的句子：惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。7.写清风与明月可尽情享用，无人禁止，无穷无尽的句子：取之无禁，用之不竭。
11、《离骚》中表明自己所处的社会本来就是善于投机取巧，违背规矩的现状的两句：
12、《离骚》中屈原用荷花表明自己要修养自己的两句：制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。
13、李白在《蜀道难》一诗中指出逶迤千里的蜀道，还有更为奇险的风光。诗人先用“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。”托出山势的高险，然后由静而动，“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”写出水石激荡、山谷空鸣的场景。
14、杜甫《登高》中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是:风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。
15、具体描写“江山如画”之意的句子是：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
16、乃令张仪佯去秦，厚币委质事楚
17、入则与王图议国事，以出号令;出则接遇宾客，应对诸侯
18、明道德之广崇
19、厚币委质事楚
20、传：
21、与科考有关的：贡举、第、登第、中第、状元、解元、乡试
22、表敬重的：敬、重、尊、恭
23、表俸禄的：俸、禄、秩、饷
24、叙写江水流逝却始终长流不息，月亮盈亏却无所增减的哲理的句子：逝者如斯，而未尝往也，盈虚者如彼，而卒莫消长也。
25、《离骚》中写自己虽崇尚美德约束自己，多少年仍然遭到贬黜的两句：余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。
26、情景交融，意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是：万里悲秋常作客，百年多病独登台。
27、孔子师郯子(师：名作动，拜师学习)
28、是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
29、居高声自远，非是藉秋风。(虞世南)
30、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海(李白)
31、喝墨水：形容知识的多少。
32、安时处顺——安于常分，顺其自然，形容满足于现状。
33、青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。（《荀子"劝学》）
34、外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。（李密《陈情表》）
35、夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。（苏洵《六国论》）
36、落“花”流“水”传愁绪
37、天下云集响应，赢粮而景从。
译：天下的人像云一样聚集响应，(许多人)担着干粮如影随形地跟着(陈涉)。
38、断句
建议(1)关注分值，与之匹配。
(断句处数一般是分值2倍或3倍数，偶尔也会是倍数加一)
(2)关注标志性词语(如下几个方面)
①虚词
②实词
③修辞标志：
顶针(顶真)、排比、对偶、反复
④固定句式：(看见前要寻找后)
如…何;得无…乎;何…为
建议：
①高屋建瓴，通读1、2次再判断;
②掌握大意，勿因关注标志而忽视内容。
39、注意形容词和名词同时出现的地方，判断两者是否存在修饰关系，再观察其位置是否倒装。
高考语文必考知识点：古代诗词鉴赏与默写(12-13分)
考查内容：形象、语言、技巧、内容情感
40、成语(熟语)的几大注意事项：
(1)勿望文生义，
如“望其项背——能够望见别人的颈项和背脊,表示赶得上或比得上”
“三人成虎——三个人谎报城市里有老虎，听的人就信以为真。比喻说的人多了，就能使人们把谣言当事实。”
(2)分清对象，
如“车水马龙—车辆、人流”
“徐娘半老—中年妇女”
(3)分清色彩，(褒/贬、谦/敬)
如“弹冠相庆—贬义”“班门弄斧—谦辞”
(4)注意语境，(意义会变化)
如“相濡以沫——泉水干了，两条鱼吐沫互相润湿。也比喻一同在困难的处境里，用微薄的力量互相帮助，只为了保住生命。”
“短小精悍——形容人身躯短小，精明强悍。也形容文章或发言简短而有力。”
建议：把遇到的成语按以上各类作好标记。可以加强复习效果。
41、叙写江水流逝却始终长流不息，月亮盈亏却无所增减的哲理的句子：
逝者如斯，而未尝往也，盈虚者如彼，而卒莫消长也。
42、夫天者，人之始也;父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也;疾痛惨怛，未尝不呼父母也。
(天是人类的起源，父母是人的根本。人处于困境就会追念本源，所以到了极其劳苦疲倦的时候，没有不叫天的;遇到病痛或忧伤的时候，没有不叫父母的。)
43、《师说》中士大夫之族耻学于师的原因：彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。
(四)《阿房宫赋》
44、是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
译：所以无论高贵还是低贱，不分年纪大还是年龄小，道存在的地方，就是老师在的地方。
45、形似字。
指一些字形整体相似，细微处略有差别的字。如“籍、藉”，“肓、盲”。形似字的差别主要表现在：
(1)笔画相同而形状不同。如“天、夭”，“干、千”等。
(2)笔画相同而结构安排不同。如“未、末”，“土、士”;“子、孑”;“戊、戌、戍”等。
(3)笔画数目不同。如“戈、弋”，“候、侯”，“贪、贫”，等。
(4)部首、偏旁不同。如“惴、湍、端、瑞”和“稗、碑、啤、睥、裨”等。
46、别时“长亭”“柳”依依
在古典诗词里，杨柳常常与离情相关联，《诗经》中的《采薇》便写道：“昔我往矣，杨柳依依;今我来思，雨雪霏霏。”柔弱的杨柳摇摆不定的形体，最能传递亲友离别时依依难舍之情。此外，“柳”与“留”也谐音。长亭为古人送别之场所，因此也是送别诗中经常出现的意象。柳永的《雨霖铃》同时写到了这两种意象，分别是“寒蝉凄切，对长亭晚。”以及“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。”
47、同音字
有些字字形迥异，读音却相同，而有些字字形近似，读音却有别，在同音字中混杂有易误读为同音字的字，让人一时难以分辨。
例如，“翌日”“对弈”“肄业”“造诣”“洋溢”“游弋”“屹立”“压抑”“驿站”“瘟疫”“后裔”“双翼”“懿德”中加点的字均读“yì”，其中受“溢、镒、缢”等字形的影响，“隘、谥”易误读为“yì”。其实，“隘”读“ài”，“谥”读“shì”，若把“隘”或“谥”混放入读“yì”的同音字中，让考生判断，这是一种对识别能力的考查。
48、汉魏晋诗三首
一、掌握下列重点词语
49、《寡人之于国也》：文章记述梁惠王向孟子请教自己尽心于民，但民并没有增多的原因，孟子以战争中士卒逃跑，五十步笑百步为喻，对他进行驳斥。然后提出自己的政治主张，劝说梁惠王施行仁政，役使农民不要违农时，使百姓有吃有穿，受到教化。
写作特色：结构严谨：每部分结尾的一句话既对每一部分的内容起了画龙点睛的作用，又体现了各部分之间的内在联系，把全文各部分连成了一个有机的整体。善用比喻：全文从设喻开始，又以设喻结束，前后呼应，所用的比喻又都在“王好战，请以战喻”的范围内，手法高超。气势宏伟，节奏感很强：文中多处运用排比和对偶，文章读起来不仅气势磅礴，而且琅琅上口。
50、配对字。
如：“缥缈(飘渺)”不能写成“缥渺”，“朦胧”不能写作“曚胧”等。
练习
完成全国Ⅰ、Ⅱ卷和安徽卷的字形题。
二、字形辨别的技巧。
——语文知识点总结 40句菁华
1、关联词语使用不恰当；
2、前后矛盾；
3、对情节的概括和分析；
4、对人物形象的分析理解；
5、对景物描写的作用的分析；
6、对文中佳词美句与精彩语段赏析品味；
7、如何分析人物形象：
8、回延安
9、比喻、拟人：生动形象;
10、篇末点题;
11、另人深思，给人惊醒(启示)或留有思考的余地。
12、线索：小弗郎士的所见所闻所感
13、环境描写：自然环境（第2-3段）、社会环境（普法战争）
14、喝：武松大喝（ha）一声："快拿酒来！我要喝（hē）十二碗。"博得众食客一阵喝（ha）彩。
15、着：你这着（zhāo名词）真绝，让他干着（zháo动词）急,又无法着（zhu?）手应付，心里老是悬着（zhe）。
16、烊：商店晚上也要开门，打烊（yàng晚上关门）过早不好，糖烊（yáng溶化）了都卖不动了。
17、载：据史*载（zǎi），王昭君多才多艺，每逢三年五载（zǎi）汉匈首脑聚会，她都要载（zài）歌载（zài）舞。
18、和：天气暖和（huo），小和（h?）在家和（hu?动词）泥抹墙；他讲原则性，是非面前从不和（hu?）稀泥，也不随声附和（ha动词）别人，更不会在麻将桌上高喊："我和（hú）了。"
19、度：度（dù姓）老师宽宏大度（dù名词），一向度（du?动词）德量力，从不以己度（du?动词）人。
20、哄：他那像哄（hǒng）小孩似的话，引得人们哄（hāng）堂大笑，大家听了一哄（h?ng）而散。
21、丧：他穿着丧（sāng）服，为丧（sāng）葬费发愁，神情沮丧（sàng）、垂头丧（sàng）气。
22、埋：他自己懒散，却总是埋（mán）怨别人埋（mái）头工作。
23、给：请把这封信交给（gěi）团长，告诉他，前线的供给（jǐ）一定要有保障。
24、冠：他得了冠（guàn）军后就有点冠（guān）冕堂皇了。
25、巷：矿下的巷（hàng）道与北京四合院的小巷（xiàng）有点相似。
26、恶：这条恶（a）狗真可恶（wù），满身臭味，让人闻了就恶（ě）心。
27、模：这两件瓷器模（mú）样很相似，像是由一个模（m?）型做出来的。
28、舍：我真舍（shě）不得离开住了这么多年的宿舍（sha）。
29、还：下课后我还（hái）要去图书馆还（huán）书。
30、弹：这种弹（dān）弓弹（tán）力很强。
31、古今异义
32、第一人称(“第一人称”能给人亲切自然、真实的感受。用“第一人称”写“我”，最适宜于写人物的心理活动，所见、所闻、所为、所感，都可以通过心理活动描写表现出来的。用第一人称写“他”时，最适宜写人物的外貌、语言、行动，因为用“我”的观感来写“他”的这些，较为客观。“第一人称”写“我”的外貌，写“他”的心理活动，必须加上摹拟的话，才能让读者心悦诚服。写“我”的外貌，可以这样写：“你们可以想象，我那时的脸是多么红。”写“他”的心理活动，可以这样写：“心里很轻松似的。”)
33、排比：增强语言气势，加强表达效果。叙事透辟，条分缕析;长于抒情。
34、设问：自问自答，提出问题，引发读者的注意、思考。
35、说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用。
36、思想感情——作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。
37、写作手法——考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。
38、表现手法——从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。
39、同音字
40、注意修辞上的一致性，仿句要与例句中的修辞手法相同，符合句子的语境。
——四年级下册语文知识点归纳 50句菁华
1、含有“春”字的成语：
2、植树造林的公益用语： A.春到人间，绿化争先。B.植树造林，造福后人。
3、本学期要求我们掌握的学习习惯：①坚持写日记、②爱护图书。
4、开头与结尾的关系是首尾呼应，这样写的好处是表明了少先队员植树造林的决心。
5、《第一朵杏花》讲了我国著名科学家竺可桢的故事，赞扬了他一丝不苟的科学研究态度，说明了只有通过精确、细致的观察，才能掌握事务变化的规律。
6、《江南春》是唐代杜牧所作，诗题的意思是江南春天的绮丽景色，作者在描绘千里江南明媚可爱的春光的同时，也慨叹南朝的覆灭，流露兴亡之感，寄托了讽喻之意。
7、“迈开轻快的脚步”、“欢声笑语”表现了少先队员积极参加植树活动的愉悦心情。
8、“伴随金色童年的是一棵棵青翠的小树。”这句话是说：少年队员是祖国的未来，他们今天像栽下的小树，在阳光雨露下，健康、蓬勃地成长，将来就是建设祖国的栋梁之材。
9、建筑师根据这种“薄壳结构)特点，设计出许多(既)轻便(又)省料的建筑物。
10、在学习上，我们遇到问题时就要寻根问底，即便遇到掌握的内容也不能浅尝辄止，还应该勤加练习，这样就能熟能生巧。有道是“天道酬勤”。上天就是偏爱于勤奋的人。
11、方位词的成语：
12、与“鲜为人知”意思相反的成语：
13、所谓创新，往往是将早已存在的东西加以变化。——普啦斯
14、自然(天然的，原来就有的)——这块奇特的石头是自然形成的.
15、茅塞顿开顿：立刻;忽然。原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开。例：听了老师的讲解，我茅塞顿开。
16、无可( 奈)何对付;处置 15.恍然大(悟 )了解;领会
17、来源于《三国演义》》的成语：
18、形容品格高尚的成语：两袖清风大公无私奋不顾身舍己为人公正无私铁面无私
19、描述诸葛亮一生的成语：初出茅庐才华横溢料事如神胆大心细鞠躬尽瘁死而后已独木难支回天无力
20、“诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实现统一*的大业。”这句话点明了刘备请诸葛亮出山的目的，既反应出了刘备是个胸怀大志的人，也反映出诸葛亮的雄才大略。
21、春秋时代，晋国由祁黄羊担任中军尉。因为多年征战使祁黄羊的腿脚落下毛病，所以他请求晋悼公准许他辞职。他先后推举了两个人，每次都很认真严肃，从“郑重”“ 慎重”等词可以看出。用文中的一句话赞美祁黄羊：“外举不避仇，内举不避亲”。用两个成语来赞美他：出以公心、处事公正 。文中的“仇”指杀父仇人解狐，“亲”指亲生儿子祁午。祁黄羊向悼公推荐的最合适的中军尉人选竟然是他的杀父仇人解狐，从中可以体会他公私分明、不计前嫌的高尚品德。解狐病逝，祁黄羊举荐自己的儿子祁午是万般无奈而又十分慎重的决定。从中可以看出举荐仇人和亲人的目的都是为了国家的利益，标准只有一个：是人才而不是亲与仇。
22、《公仪休拒收礼物》这篇课文是个独幕剧，两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事，剧本开头写明故事发生的时间、地点、人物。方括号里主要交代人物活动情况。剧本主体是人物对话，也叫台词。括号内交代的是人物说话时的表情、动作等。幕起就是幕布拉开，幕落就是幕布闭合。，反映出公仪休是个以身作则、清正廉明、聪明机智的人。
23、人物特点公仪休：以身作则、清正廉洁、聪明机智;子明：谦逊有礼、勤学好问;管家：阿谀奉承、别有用心。
24、用“来到……，只见……”写一处景色：我和妈妈来到池塘边，只见成行的白杨和垂柳沿着岸边向池塘里伸展，形成了一条绿色的绸带。一阵风吹过，水面微波荡漾，片片树叶随风飞舞，有的落在树下，有的饿落在池塘里。深绿色的水面上漂浮绿油油的浮莲叶片。浮莲花开满池塘，散发出阵阵迷人的香气，直入心脾。啊!这里的景色真让人心旷神怡!
25、形容雨大的词语：大雨如注、滂沱大雨、倾盆大雨、狂风暴雨、瓢泼大雨
26、关爱他人的名言。
27、启发------看了这本书使她得到了启示
28、诸葛亮是三国时期蜀汉的政治家、军事家。人们常用(才华横溢)、(料事如神)来赞颂诸葛亮的聪明才智。然而，自张飞、关羽、刘备、赵云相继死后，诸葛亮独自一人支撑蜀国，为实现刘备的遗愿，他(鞠躬尽瘁)、(死而后己)，但势单力薄，最终(独木难支)(回天无力)。
29、课文中三处“番茄太阳”的不同含义：第一处：明明听了爸爸的话，用手摸了番茄后，感到天上的太阳就像番茄，这是指太阳。第二处：“我”看到明明的笑脸就像明明心中的“番茄太阳”那么美丽，这是指明明的笑脸。第三处：“我”听了明明的话，心里受到了巨大的震撼，因此，觉得明明童真和爱心就像“番茄太阳”一样温暖而美好，这是指明明真诚的爱心——美好的心灵。
30、“永远的白衣战士”指的是叶欣。2003年抢救非典型肺炎患者的工作被作者称作一场没有硝烟的战争!叶欣护士长冒着“ 高风险 ”，进行着“ 高强度 ”“高效率”的抢救工作，她像一台永不疲倦的机器全速运转着。从“斩钉截铁”、“声色俱厉”两个词语看出，她决不让同事受感染。3月29日下午，在她的追悼会上，花圈如海，泪水如雨。遗像中，她留给人们的是永恒的微笑 。叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人 的高贵品质让人感动，值得我们学习!
31、和“春夏秋冬”结构相同的词语：酸甜苦辣琴棋书画亭台楼阁阴晴圆缺
32、接着是第二次，第三次……“中的省略号表明老天鹅重复着同一个动作，它也是在将生命的重量无数次扑打在这坚硬的冰面上。
33、描写天鹅齐心协力破冰的句子：有几只天鹅来帮忙了，很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快!水面在迅速地扩大着。湖面上不时传来阵阵“克噜—克哩——克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油!齐心干哪，加油!”
34、《生命的壮歌》一文是由“蚁国英雄”和“生命桥”两则故事组成的一曲激动人心，感人肺腑的生命壮歌，讴歌了动物们在生命攸关的时刻所表现出的可贵的合作和献身精神。
35、为什么把羚羊跳跃时所划出的一道弧线比作“生命桥”?为什么说这座桥是以捞羚羊的死亡作桥墩的?
36、《沙漠中的绿洲》向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲，营造出良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。
37、*朋友的一句“人类有了绿洲、鲜花和小草，生活才更加美丽。”说出了阿联酋人民不惜一切代价改造环境的目的。
38、“俗话说‘失败乃成功之母’。这两次失败算什么?总结经验再来，你定会成功的!”
39、文中“黄河的主人”是指凭着一根不粗不细的竹篙，驾驶着羊皮筏子在滚滚的黄河上如履*地的艄公。因为他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履*地，所以能成为“黄河的主人”。
40、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
41、《独坐敬亭山》(唐李白)——抒发了诗人怀才不遇而产生的孤独寂寞之情。
42、《望洞庭》(唐刘禹锡)——表达了诗人热爱和赞美洞庭美景之情。
43、《忆江南》(唐白居易)————表达了诗人赞美和怀念江南美景之情。
44、《忆江南》的体裁是(词)，作者是(白居易)，他还写过《长恨歌》。这首词的内容是(回忆江南春天美好的风景)。“能不忆江南?”采用了(反问)的修辞形式，表达了(对江南风景的怀念与喜爱)。
45、描写色彩的词语：五颜六色五彩斑斓五彩缤纷万紫千红姹紫嫣红
五、按要求写句子。
46、与“燕子”有关的诗句：
A.迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
(唐)杜甫〈〈绝句〉〉
B.几处早莺争暖树，谁家乳燕啄新泥。乱花渐欲迷人眼，野草才能没马蹄。白居易〈〈钱塘湖春行〉〉
C.细雨鱼儿出，微风燕子斜。城中十万户，此地两三家。
杜甫《水槛遣心》
D.一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回?无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。--晏殊《浣溪纱》
47、格罗培斯设计的路径被评为世界最佳设计是因为：
①这样设计的路径已经不是哪一个人的设计，而是大家共同的选择
②行人走出来的路是优雅的，格罗培斯在按踩出的痕迹铺设路径的时候，一定会施展全部本领使路径更美
③这样的路径是行人自己走出来的，不仅美观，而且保证了人们玩的方便，快捷
④设计路径的方法不同寻常，顺其自然，包含着深刻的道理，给人以极大的启迪……
48、无可( 奈)何对付;处置 15.恍然大(悟 )了解;领会
七、按要求写词语。
49、与“三国”有关的词语(有关历史故事的)：空城计苦肉计夜走麦城刮骨疗毒
过五关，斩六将 万事俱备，只欠东风。
八、按要求写句子。
50、《渔歌子》(唐张志和)——这也是这是一首词，“渔歌子”是词牌名。作者是唐代的张志和。张志和既是诗人，又是画家，因此他笔下是一片画意诗情。看，初春的远山刚蒙上几分绿色，从水田里飞来的白色鹭鸶在山前低徊，粉红色的桃花瓣落在春水碧波之上，淡黄色的鳜鱼时而跃出水面，渔翁头戴青色的斗笠，身披草绿的蓑衣，停舟于春波之上，色彩多么明丽，画面多么清新。可有心的作者又为它染上一层斜风细雨，整个天地浸在了一片朦朦的烟雨之中，显得宁静而美好。全诗动静结合，意境优美，用词活泼，情趣盎然，生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。
在这些田园诗中，表现乡村美景的诗句是：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。表现乡村农忙的诗句是：乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。表现农村儿童天真、勤劳的诗句是：童孙未解供织，也傍桑阴学种瓜。
多音字：
悄{qiao｝悄然悄声曲{qu｝曲折弯曲重重逢山重水复
{qiao｝悄悄悄悄话{qu｝歌曲曲调重担重头戏德高望重
弹弹性弹棉花铺铺垫铺张
弹无虚发弹尽粮绝弹丸之地当铺床铺
翔(xiang)滑翔翔实渐渐渐渐进搂搂抱搂着稿：稿纸稿约
翎(ling)翎毛花翎惭惭愧惭色楼茶楼楼阁搞：搞活搞笑
栩(xu)栩栩如生崭崭新缕一缕千丝万缕槁：枯槁槁木
截：截断截止
裁：裁剪裁判
栽：栽树栽花
近义词：
极其—非常竟然—居然惊讶—惊奇神奇—神秘呵护—爱护领悟—领会珍贵—宝贵悲哀—哀伤骄傲—自豪酷爱—热爱不由自主—情不自禁栩栩如生—惟妙惟肖骚扰—打扰
鼓动—扇动跃动—跳动震惊—吃惊沉重—稳重震撼—震动糟蹋—糟践寂寞—孤寂
辽阔—广阔气魄—气势
反义词：
浓郁—清淡吸引—排斥悲哀—喜悦完整—残缺骄傲—自卑遵从—违背短暂—长久
有限—无限珍惜—浪费失望—希望寂寞—热闹
必会生词：寂寞遗憾骚扰欲望沉稳震撼糟蹋短暂无限突如其来不假思索栩栩如生热泪盈眶历历在目闷闷不乐斤斤计较依依惜别高高在上默默无闻改天换地傲然挺立拔地而起
《触摸春天》：课文通过描写盲童安静的在花园里捕捉春天的故事，告诉我们谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界的道理。表达了作者对生命的热爱和对美好生活的赞叹。
《永生的眼睛》：课文通过写作者一家人无私捐赠眼睛角膜的故事，赞美了他们高尚的情操，使我们感受到了人生的价值不是索取，而是奉献。
《生命生命》：课文通过动物、植物及人三方面的事例，引出了对生命的思考，向我们展示了生命的意义：生命虽然短暂，但我们要让有限的生命体现出无限的价值。
《花的勇气》：课文通过作者在四月的维也纳看见小花在冷风冷雨中傲然怒放的情景，明白了生命的意味就是勇气的道理。
描写春天的诗句：
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。苏轼《惠崇(春江晚景)》
春色满园关不住，一支红杏出墙来。叶绍翁《游园不值》
胜日寻芳泗水滨，无边光景一是新。朱熹《春日》
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。王维《渭城曲》
关于“奉献”的名人名言：
我要做的只是以我微薄的绵力来为真理和正义服务。————爱因斯坦
人并非为获取而给予，给予本身即是无与伦比的欢乐。————弗罗姆
月儿把她的光明遍照在天上，却留着她的黑斑给她自己。———泰戈尔
关于“生命”的名言：
生命如同寓言，其价值不在长短，而在内容。——塞内卡
人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明。——萧楚女
世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。——罗曼。罗兰
关于“勇气”的格言：
倘若失去了勇敢，你的生命等于交给了敌人。
失去勇气的人，生命已死了一半。
勇气是上天的羽翼，怯懦却引人下地狱。
一、了解作家作品：
《独坐敬亭山》作者李白。本诗通过敬亭山景象的描写，抒发了自己因为怀才不遇而产生的孤独寂寞的情感。全诗大意为：仰望天空，只见鸟儿向远处飞去，看不见影子了;一片白云慢慢地飘远。我静静地看着山，觉着山也在看着我，都看不够对方;此时我心中只有敬亭山了。李白还写过的描写风光的诗《望庐山瀑布》《望天门山》。
《望洞庭》作者刘禹锡，唐代著名诗人。诗人用优美的语言勾勒出一幅洞庭湖秋月图。本诗的意思为：月光照在湖面上，月色与水色融为一体;湖水非常*静，像一块没有经过打磨的镜子。远看洞庭湖中的君山，仿佛是白银盘里盛放的一枚青螺。
《忆江南》作者白居易，唐代著名诗人，代表作还有《长恨歌》、《琵琶行》。这首词的意思为：江南的景色好，那些都是过去非常熟悉的。太阳升起时将变得花朵象火一样红，春天时江水像用蓝色染过的一样。这样的美景怎能不令人记忆深刻呢?
二、词语解释：
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
尽：消失闲：云朵飘来飘去悠闲自在的样子。
所有的鸟都飞向远方看不见了，一片云朵也悠闲地飘走了。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
山水：洞庭湖水和君山。
远看洞庭湖中山清水秀，好像在白银盘里放了一个青螺。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
太阳出来时岸边的花红的象火一样，春天时江水像是被染过一样。
三、相关练习：
——生物知识点归纳 50句菁华
1、生物具有的共同特征：
2、生态系统
3、显微镜的应用
4、细胞核在生物遗传中的作用
5、绿色开花植物的六大器官
6、染色体的组成蛋白质分子和基因分子
7、生物的生殖细胞中染色体是成单存在的，基因也是成单存在的。
8、植物细胞壁的主要成分：纤维素和果胶；功能：对植物细胞有支持和保护的作用。
9、叶绿体只存在于植物的绿色细胞中。扁*的椭球形或球形，双层膜结构。含少量的DNA、RNA。在类囊体薄膜(基粒)上有色素和与光合作用光反应有关的酶，是光反应场所；在基质中含有与光合作用暗反应有关的酶，是暗反应场所。由圆饼状的囊状结构堆叠而成基粒，增大膜面积。
10、、人体主要内分泌腺的位置和名称：垂体、甲状腺、胰岛、肾上腺、性腺、胸腺
11、我们吃的大米主要是胚乳，大米不能萌发时因为无胚。
12、草履虫的结构见课本70页图
13、单细胞生物与人类的关系：有利也有害
14、水存在形式营养物质及代谢废物
15、细胞核由DNA及蛋白质构成，与染色体是同种物质在不同时期的染色质两种状态容易被碱性染料染成深色
16、消化：食物的营养成分在消化管内被水解成可吸收的小分子物质的过程。
17、放大倍数=物镜倍数×目镜倍数
18、兴奋在神经纤维上的传导：
19、反射：是指在中枢神经系统的参与下，动物或人体对内外环境变化作出的规律性应答。
20、语言功能：是人脑特有的高级功能，包括与语言、文字有关的全部智力活动，涉及听、说、读、写。
21、效应B细胞没有识别功能
22、能进行光合作用的细胞不一定有叶绿体
23、凝集原：红细胞表面的抗原
24、光反应阶段电子的最终受体是辅酶二
25、水的光解不需要酶，光反应需要酶，暗反应也需要酶
26、将运载体导入受体细胞时运用CaCl2目的是增大细胞壁的通透性
27、高尔基体是蛋白质加工的场所
28、生长激素：垂体分泌→促进生长主要促进蛋白质的合成和骨的生长
29、有丝分裂后期有4个染色体组
30、光能利用率：光合作用时间、光合作用面积、光合作用效率(水，光，矿质元素，温度，二氧化碳浓度)
31、目的基因被误插到受体细胞的非编码区，受体细胞不能表达此性状，而不叫基因重组(插入编码区内叫基因重组)
32、达尔文认为生命进化是由突变、淘汰、遗传造成的
33、生态系统碳循环是指碳元素在生物群落和无机自然界之间不断循环的过程
34、可以说在免疫过程中消灭了抗原而不能说杀死了抗原
35、低血糖：40～60mg正常：80～120mgdL
36、植物的组织培养VS动物个体培养
37、质粒的复制在宿主细胞内(包括自身细胞内)
38、胆汁的作用是物理消化脂类
39、最大的生态系统是生物圈。
40、维持大气中氧气和二氧化碳含量*衡的细胞器有线粒体、叶绿体。
41、伴性遗传：性染色体上的基因，它的遗传方式是与性别相联系的，这种遗传方式叫做伴性遗传。
42、生物学是研究(生命现象)和(生命活动规律)的科学。
43、在一定地域内，(生物)与(环境)所形成的统一的整体叫做(生态系统)。
44、种子萌发需要环境（外界）条件：
45、叶绿体只存在于植物的绿色细胞中。扁*的椭球形或球形，双层膜结构。含少量的DNA、RNA。在类囊体薄膜(基粒)上有色素和与光合作用光反应有关的酶，是光反应场所;在基质中含有与光合作用暗反应有关的酶，是暗反应场所。由圆饼状的囊状结构堆叠而成基粒，增大膜面积。
46、核糖体：无膜结构，是合成蛋白质的场所。附着在内质网上的核糖体合成的是胞外蛋白(即分泌蛋白如消化酶、胰岛素、生长激素、抗体等);游离的核糖体合成的是胞内蛋白(如呼吸氧化酶、血红蛋白等)。
47、高尔基体：主要是对来自内质网的蛋白质进行加工,分类,包装,运输。(动植物细胞共有的细胞器，但功能不同：植物:与细胞壁的形成有关;动物:与细胞分泌物的形成有关)
48、1939年,美国科学家鲁宾(S.Ruben)卡门(M.Kamen)同位素标记法实验证明：光合作用释放的
49、光合作用中色素的吸收峰(P-99图5-10)
50、色氨酸经过一系列反应可转变成生长素。
——语文基础知识点总结 50句菁华
1、结尾
2、文中某句运用了什么修辞手法，有什么作用，有很多，常用的有八种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问，其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比。
3、概括文章主旨，对于这种题目在回答之前一定要把全文仔细看几遍，可以用关键词来进行回答，也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
4、小说三要素：A人物B情节C环境
5、律诗四条件：A八句四联(首颔颈尾)B偶尾同韵C中联对偶D*声合调
6、六种句子成分：A主语B谓语C宾语D补语E定语F状语
7、句号：用于一句完整话的最后停顿。
8、破折号：表示出现种种不同的语境、情态和语法意义。
9、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁由此及彼、由现象到本质等。
10、戏曲四行当：生 旦 净 丑
11、四大石窟：云冈石窟 龙门石窟 麦积山石窟 敦煌莫高窟
12、四大古典小说：《三国演义》 水浒传 西游记 红楼梦
13、商丘应天府
14、不合逻辑，不合事理。
15、夸张
16、排比
17、掌握常见文言实词的含义和6个虚词的用法。一般为古汉语的特殊用法为：一词多义、通假、词类活用、古今异义。因此对课文中的这类词要特别重视，必须理解掌握《篇目点击》中收入的150个实词和6个虚词的用法，特别是初中教材中出现的义项。
18、不绝如缕：像一根似断未断的细线那样，形容事情十分危急。也用以比喻声音徽弱，或某种技艺后继乏人。
19、鞭辟入里：形容言辞或文章说理透彻，也形容领会深刻。(鞭辟：鞭策;里：里层)。
20、形容春天的成语：
21、量词和“的、地、得”的用法。能够准确填出数词与名词之间所适合的量词的、地、得用法：
22、扩句：首先找出句子的主干词，再在主干词前加上合适的修饰词。扩写后的句子比原句的意思更具体、充实，但主要意思不变。如：小明去看电影。扩写为：小明(穿着一件新衣服，高高兴兴地)去(新华电影院)看电影。不能扩写为：小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。
23、缩句。首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分，然后找出每部分的主干词，再去掉修饰性的词语，把主干词连成完整的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。应缩写为：曹操听到鼓声和呐喊声。不能缩为：曹操听到呐喊声。
24、掌握人物心理描写的方法。比较细致地对人物的思想感情和内心活动进行描写，称为心理描写。心理描写，主要写人物的内心活动，即人物心里想些什么，尤其要写好人物在特定环境中的内心矛盾、斗争。心理描写有正面描写和侧面描写两种方法。
25、勤写，不只是写作文，那只是其中的一部分。曰记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如烂笔头”不无道理。
26、尽信书则不如无书：语出《孟子·尽心下》。
27、韩愈《师说》中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的“青，取之于蓝，而青于蓝”观点相同。3.荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
28、强调空想不如学习的一句：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
29、在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
30、《庄子·逍遥游》中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是：朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。
31、韩愈所说的“师”，有其独特含义，明确自己所说的老师不是指启蒙教师的句子是：彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。
32、《阿房宫赋》中作者泼墨写意，粗笔勾勒。言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句子是：覆压三百余里，隔离天日。
33、用高超的手法描写动人的音乐：
34、写作者引吭高歌，吟诵古代咏月的诗歌，召唤月亮飞行的句子：诵明月之诗，歌窈窕之章。
35、文中告诉我们别人的东西虽小也不能占有：苟非吾之所有，虽一毫而莫取。19.写作者荡漾江中，与麋鹿为伴的句子是：况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。
36、写女子在无奈下与男子约定婚期的句子是：将子无怒，秋以为期。
37、写女子不愿同氓终老的句子是：及尔偕老，老使我怨。
38、《离骚》中表明作者在黑暗混乱社会中烦闷失意，走投无路的两句：
39、《离骚》中用大鸟和小鸟不合群来比喻说明自己绝不随波逐流的两句：鸷鸟之不群兮，自前世而固然。
40、《离骚》中用方圆不相合说明自己和世俗小人不相容的两句：何方圜之能周兮?夫孰异道而相安?
41、《离骚》中屈原通过自己退隐后骑马到达长满兰草的水边和长满椒树的山岗表明自己从朝廷隐退为了修养自己的两句：步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。
42、杜甫《登高》中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句是:无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
43、李煜的《虞美人》一词中一个诘句惊心动魄，把李煜的愁闷劈空倾泻下来，这个句子是：春花秋月何时了?往事知多少。这其中包涵宇宙的永恒和人生的短暂无常之意。
44、李煜的《虞美人》一词中含蓄地表现出李煜对人生绝望的句子是：春花秋月何时了?往事知多少。
45、李煜的《虞美人》一词中直接抒发亡国之恨的句子是：小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
46、李煜的《虞美人》一词中词人遥望金陵想象，并传出物是人非的无限怅恨的慨叹的句子是：雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
47、表达诗人旷达之情的句子是：人生如梦，一尊还酹江月。
48、词人借历史影射现实，说南宋的失败，金人的南侵，国家的耻辱随着时光的流逝，而渐渐地被人们淡忘了的句子是：可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。
49、萧索：荒凉、冷落的'意思。
50、赏析
——高三物理知识点总结 50句菁华
1、变压器：
2、机械运动：一个物体相对于另一个物体的位置的改变叫做机械运动，简称运动，它包括*动，转动和振动等运动形式。为了研究物体的运动需要选定参照物（即假定为不动的物体），对同一个物体的运动，所选择的参照物不同，对它的运动的描述就会不同，通常以地球为参照物来研究物体的运动。
3、影响电阻大小的因素有：材料、长度、横截面积、温度（温度有时不考虑）。
4、伏安法测电阻原理：R=伏安法测电功率原理：P=UI
5、串联电路中：电压、电功和电功率与电阻成正比
6、17世纪，德国天文学家开普勒提出开普勒三大定律；
7、牛顿于1687年正式发表万有引力定律；1798年英国物理学家卡文迪许利用扭秤实验装置比较准确地测出了引力常量；
8、★洛伦兹力
9、主要测量：
10、根据牛顿运动定律，向心力与向心加速度的因果关系是，两者方向恒一致：总是与速度垂直、沿半径指向圆心。
11、做匀速圆周运动的物体所受合外力全部作为向心力，故物体所受合外力应大小不变、方向始终与速度方向垂直;合外力只改变速度的方向，不改变速度 的大小.根据公式，倘若物体所受合外力F大于在某圆轨道运动所需向心力，物体将速率不变地运动到半径减小的新圆轨道里(在那里，物体的角速度将增大)，使 物体所受合外力恰等于该轨道上所需向心力，可见物体在此时会做靠近圆心的运动;反之，倘若物体所受合外力小于在某圆轨道运动所需向心力，“向心力不足”， 物体运动的轨道半径将增大，因而逐渐远离圆心.如果合外力突然消失，物体将沿切线方向飞出，这就是离心运动。
12、对于初速度为零的匀加速直线运动
13、匀强电场中，任意两点连线中点的电势等于这两点的电势的*均值。在任意方向上电势差与距离成正比。
14、导体棒围绕棒的一端在垂直磁场的*面内做匀速圆周运动而切割磁感线产生的电动势E=BL2ω/2。
15、只有正弦交流电，物理量的最大值和有效值才存在21/2倍的关系。对于其他的交流电，需根据电流的热效应来确定有效值。
16、相距半波长的奇数倍的两质点，振动情况完全相反；相距半波长的偶数倍的两质点，振动情况完全相同。
17、小孔成像是倒立的实像，像的大小由光屏到小孔的距离而定。
18、完全非弹性碰撞(碰撞后连成一个整体)中，动量守恒，机械能不守恒，且机械能损失最大。
19、根据电场线判断：沿着电场线电势降低。φA>φB
20、电场力做功与电势能变化ΔEAB＝-WAB＝-qUAB (电势能的增量等于电场力做功的负值)
21、位移：从起点到终点的有相线段，位移是矢量，用有相线段表示；路程：描述质点运动轨迹的曲线；
22、位移时间图象：建立一直角坐标系，横轴表示时间，纵轴表示位移；
23、牛顿第二定律：物体的加速度跟所受的合外力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟物体所受合外力的方向相同。
24、牛顿第三定律：物体间的作用力和反作用总是等大、反向、作用在同一条直线上的；
25、合位移和分位移，合速度和分速度，和加速度与分加速度均遵守*行四边形定则；
26、*抛运动的实质：物体在水*方向上作匀速直线运动，在竖直方向上作自由落体运动的合运动；
27、数学表达式：w合=mvt2/2-mv02/2
28、分析受力要仔细，定量计算七种力；重力有无看
29、确定状态找动能，分析过程找力功，正功负功加一起，动能增量与它同。
30、电场中有等势面，与它垂直画场线。方向由高指向低，面密线密是特点。
31、nbsω是最大值，有效值用热量来计算。
32、确定状态找动量，分析过程找冲量，同一直线定方向，计算结果只是“量”，某量方向若未定，计算结果给指明。
33、原子核，能改变，αβ两衰变。α粒是氦核，电子流是β射线。
34、电势的概念
35、路程和位移
36、x—t图象(即位移图象)
37、两种打点即使器的异同点
38、纸带分析；
39、理解牛顿第二定律的要点：
40、若物体受三力*衡，封闭三角形法最简捷。若物体受四力或四力以上*衡，用正交分解法
41、实验部分：
42、能源与环境：合理利用能源，减少环境污染，要节约能源、开发新能源。
43、太阳能
44、近地卫星与同步卫星
45、电势与电势差：UAB=φA-φB，UAB=WAB/q=-ΔEAB/q
46、光的干涉
47、干涉区域内产生的亮、暗纹
48、衍射----光通过很小的孔、缝或障碍物时，会在屏上出现明暗相间的条纹，且中央条纹很亮，越向边缘越暗。
49、自由落体实验实验记录自由落体轨迹时，对重物的要求是“质量大、体积小”，只强调“质量大”或“体积小”都是不确切的。
50、匀变速运动的各公式都是矢量式，列方程解题时要注意各物理量的方向。
——小学语文六年知识点总结 40句菁华
1、易读错音节。权衡撇下撰写打扰要强好胜折服悲悯粘贴丑陋惬意
2、读读下面的词语，联系上下文理解词语，任选两个造句。折服悲悯景仰唐突顶礼膜拜静默恬静由衷震颤神秘莫测
3、结合课文语境，体会作者为什么这么写。⑴她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花..............。⑵她们硬是用钢铁般的意志.......，敲开了文学圣殿的大门..........，硬是用汗水和心血把.........“小草..”浇灌成...“大树..”。⑶霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更因为他是一个令人折服的生活强者。
4、表示人的量词：个、位、条。一个男孩，一位老师，一条好汉
5、并列关系：一边......一边......；一面......一面......；不是......而是......；有时......有时......；既......又......；又......又......；那么......那么......
6、承接关系：一......就......；首先......然后......；又......；......就......；接着......
7、反问：用问的预期表达确定的意思或加重语气。说白了就是有问答在句中。
8、对比：把正反两个事物或者事物的正反两方面一起对照。
9、对偶：用字数相等、结构相似的两个句子或短语表达意思相近相关或相反的。
10、问号：表示一个疑问句末尾的停顿和语气。
11、冒号：表示提示性话语之后的停顿。
12、大海捞针————————没处寻
13、打开天窗————————说亮话
14、百米赛跑————————分秒必争
15、拔苗助长————————急于求成
16、墙上茅草————————随风两边倒
17、对牛弹琴————————白费劲
18、竹筒倒豆子————————直来直去
19、竹笋出土————————节节高
20、茶壶里煮饺子———————倒不出来
21、钉头碰钉子————————硬碰硬
22、高山上敲鼓——————四面闻名（鸣）
23、哑巴吃饺子———————心里有数
24、鸡蛋碰石头————————不自量力
25、哑巴吃黄莲————————有苦说不出
26、木偶流眼泪————————假人假义
27、上鞋不用锥子———————真行
28、从文章中直接提取信息。有些试题可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”，回答问题。
29、间隔号：表示时间、民族、书名、人名之间的分界。
30、连接号：表示时间、地点、数目等起止的标点。
31、车到山前————————必有路
32、打破砂锅————————问到底
33、画蛇添足————————多此一举
34、箭在弦上————————不得不发
35、井底青蛙————————目光短浅
36、秀才遇到兵————————有理讲不清
37、三个臭皮匠————————顶个诸葛亮
38、猪鼻子里插葱————————装象
39、池塘里的风波————————大不了
40、句子的构成。
——高考语文必背知识点总结 40句菁华
1、宠辱不惊，闲看庭前花开花落;去留无意，漫随天外云卷云舒。(《菜根谭》)
2、夕云乍起日沉阁，山雨欲来风满楼。(许浑)
3、宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中(郑思肖)
4、蓊蓊郁郁：多形容草木蓬勃茂盛的样子。
5、急不暇择：在紧急的情况下来不及选择。
6、君子博学而日参省乎己。古义：广泛地学习，今义：学问广博精深
7、古之学者必有师。 古义：求学的人 今义：指在学术上有一定成就的人。
8、吾从而师之。 古义：跟随、而且 今义：表目的或结果的连词
9、今之众人。 古义：一般人 今义：许多人
10、归去来兮辞 陶渊明
11、阿房宫赋 杜牧
12、登高 杜甫
13、归园田居 陶渊明
14、豁然开朗：从黑暗狭窄变得宽敞明亮。比喻突然领悟了一个道理。
15、卓有成效：有突出的成绩和效果。
16、永垂不朽：指光辉的事迹和伟大的精神永远流传，不会磨灭。
17、无济于事：对事情没有什么帮助或益处。比喻不解决问题。
18、摇摇欲坠：形容十分危险，很快就要掉下来，或不稳固，很快就要*。
19、策
20、致
21、北
22、师道之不传也久矣(动词，从师)
23、巫医乐师百工之人(名词，有专门技艺的人)
24、师道之不传也久矣(动词，流传)
25、六艺经传皆通习之(名词，古代解释经书的书)
26、朔气传金柝(动词，传递，传送)
27、其闻道也亦先乎吾(代词，他，他们)
28、传其道解其惑者也(代词，前指老师的;后指学生的)
29、夫庸知其年之先后生于吾乎(代词，指“闻道先乎吾”的人)
30、不拘于时(介词，表被动，被)
31、句读之不知(助词，宾语前置的标志)
32、师道之不复，可知矣(结构助词。取消独立性)
33、吾欲之南海(动词，到、往)
34、江山代有才人出，各领风骚数百年(赵翼)
1.蓊蓊郁郁：多形容草木蓬勃茂盛的样子。
35、及
①非及向时之士(比得上，动词)
②及至秦始皇(到，等到，介词)
36、度
①内立法度(制度，名词)
②试使山东之国与陈涉度长絜大(量长短)
文言虚词
之：
(1)助词，的。鹏之背，不知其几千里也/其翼若垂天之云(助词，的)
(2)助词，主谓之间取消句子独立性。鹏之徙于南冥也/生物之以息相吹也/且夫水之积也不厚
(3)代词，它。而莫之夭阏者
(4)代词，他。且举世誉之而不加劝(指宋荣子)众人匹之，不亦悲乎(指彭祖)
(5)代词，这些。之二虫又何知
(6)动词，到，往。奚以之九万里而南为
而：
(1)连词，表修饰。怒而飞/抟扶摇而上者九万里/决起而飞
(2)连词，表转折。而宋荣子犹然笑之/且举世誉之而不加劝/而彭祖乃今以久特闻
(3)连词，表并列。若夫乘天地之正，而御六气之辩
(4)连词，表承接。而控于地而已矣
则：
(1)连词，就。海运则将徙于南冥
(2)连词，或者。时则不至
(3)连词，那么。则其负大舟也无力
然：
(1)奚以知其然也(代词，这样)
(2)虽然，犹有未树也(代词，这样)、
(3)未数数然也(形容词词尾，……的样子)
以：
(1)介词，把。以五百岁为春
(2)介词，用。生物之以息相吹也
(3)介词，凭。奚以知其然也
且：
(1)连词，而且。且举世誉之而不加劝
(2)副词，还。彼且恶乎待哉
(3)副词，将要。且适南冥也
于：
(1)介词，对于。彼其于世/彼其于世
(2)介词，在。覆杯水于坳堂之上
其：
(1)用在选择问句中，或许……或说得过去，是……还是……其正色邪?其远而无所至极邪
(2)代词，它的。其名为鹏
(3)代词，它。其负大舟也无力(指水)
师说(韩愈)
古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑?惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之;生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉;今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎?爱其子，择师而教之;于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。呜呼!师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤!
圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。
一词多义
(1)师
37、瞻前顾后：看看前面，又看看后面。形容做事之前考虑周密慎重。也形容顾虑太多，犹豫不决。
1、輮以为轮。 古义：把……做成 今义：认为
38、《诗经》三首
39、因
①因遗策(沿袭，动词)
②因利乘便(趁着，介词)
③因河为池(凭借，依据，介词)
40、之
①不爱珍器重宝肥饶之地(的，结构助词)
②……赵奢之伦制其兵(这，指示代词)
③商君佐之(他，指秦孝公，代词)
④聚之咸阳(代"天下之兵"，代词)
