1、看图预测文段内容
2、How many circles did the spaceship complete while Yang Liwei was sleeping?
3、.Improving the ability of getting the general information and specific information from reading a text.
4、There are many different kinds of mooncakes ____ fruit, coffee, chocolate and so on.
5、The Dragon boat race marks the _____ of the hottest season of the year.
6、Key sentences:
7、Listen to the song of ABC. While listening, get students find out food words from the song.
8、Listen again, then read after the tape.
9、Point out useful expressions:
10、句型：What are you going to do this morning/ this afternoon/ on this weekend/ ……?
11、能通过询问知道他人打算要做什么，并能正确表达自己或他人将要进行的活动。
12、能够听、说、认读let’s learn部分的三会单词和Let’s talk中的句型。
13、能够读懂Let’s read 中的^对`话和短文，能够完成检测学生理解程度的填充句子练习。
14、教学单词dining hall, grass, gym, ago.
15、Guessing game.
16、生词关
17、Learn the new words.
18、read the key words and key sentences together.
19、能听懂和看懂包含there be句型的简短对话。
20、图中的路线可以重复画。
21、教师请学生猜一猜画面上人物要去哪儿，引导学生说出在本单元学到的交际用语(注意：说本单元交际用语时需要换人称，教师可以帮助学生说，如：教师说前半句Andy is，学生接后半句going to the supermarket.)。
22、录音材料：
23、学生通过用语言做事情，熟练掌握所学地点场所的单词和询问某人要去哪儿的问答语。
24、本部分有一首关于开着车去某地方的歌曲，此歌曲配合学生模拟活动，不要求学生会唱，可以在今后的复习巩固中要求学生逐步学会此歌曲。
25、教师设置相应的情景，帮助学生学习“Where are you going?”的问答语。如：将教室的一角布置成街道，在“街道”上设置一个公共汽车站。教师边演边说：Today is Sunday (出示日历).I am going to the supermarket.(走在“街上”，指着超市的图片。)教师可以指着其他地点图片问学生：Where are you going?帮助学生回答：I'm going to....教师应注意让尽量多的学生回答这一问题;在大多数学生能回答这一问题的基础上，帮助学生学说问句。然后，帮助他们做初步的问答练习。
26、在两组问答语基本练熟的基础上，教师帮助学生进行四个话轮的对话练习。这项练习不要强求所有的学生都会，要顺其自然。
27、If you want to go to the restaurant and you want to eat something, you must learn to say the new words: rice, fish, beef, soup, noodles and vegetable. Today I invite Zoom to help us. You can read the words after him.
28、Let’s do a quick response. I’ll say a word, you please listen and raise your card quickly, ok?
29、Wonderful! Would you like to eat the nice food? I think you should say: Can I have some…,please?
30、Who wants to be the waiter or waitress?
31、学习新单词 pen,pencil,book,bag ，能正确认读。
32、巩固已学句型：What’s this? 和What’s that? 并能用 It’s a…作出相应的回答。
33、歌曲导入，激发学生学习的兴趣
34、教师拿着Tom的图片继续指向教室里的物品，向学生提问。课前教师在离讲台较近的墙壁两侧和较远的后墙两边分别贴上pen,pencil和book,bag的图片，分别使用What’s this? 和What’s that?向学生提问，学生可用中文来回答。教师引导用“It’s a…”来回答，自然引出新单词，进行单词教学。
35、完成运用任务2：将SB 25页的activity 5设计为小组活动——Show and ask
36、T—Ss greet。（师生问好，活跃课堂，拉近师生距离）
37、T： What did she do on Tuesday？
38、激发学生对动物世界的好奇心及求知欲。
39、出示天气图片，通过对天气的喜爱程度，引导学生运用“like”与“love”。
40、依据表格进行谜语创作。
41、引导学生小组设计一组就动物习性进行的谈话，用准确的语调展示。
42、According to the teachers‘ instruction to act。
43、Listen to the music， and cultivate with the ability of music songs.
44、Free talk
45、Books opened at P22. Read the text after the tape.
46、Act the dialogue.
47、通过询问制作全班同学生日表。
48、能熟练应用所学句型。
49、能力目标
50、教学难点：能正确表达自己喜欢的饮料，并且进行描述。
——英语教学案例 60句菁华
1、能够借助图片读懂Story Time的小故事，并在教师的指导下表演或改编故事。
2、能够模仿录音‘较为流利地朗读小文段。
3、能够根据文段内容，选择合适的词汇填空，将摘要补充完整。
4、热身和复习
5、important sentences:
6、.Improving the ability of getting the general information and specific information from reading a text.
7、.To get information from reading
8、The Mid-Autumn Festival happens in September or______. it is important because it is a special _____ for family.
9、The Dragon boat race marks the _____ of the hottest season of the year.
10、use your own words to describe a festival that you are familiar with.
11、Get familiar with the food vocabulary.
12、Ss listen to the tape and fill in the blanks. Check the answers.
13、Work in groups and study the conversation in activity 1a and activity
14、词汇：take a trip/ read a magazine/ go to the cinema/ tomorrow/ tonight/ this morning/ this evening/ this afternoon/ next week/ post card/ magazine/ dictionary/ comic book/ newspaper等。
15、能够读懂Let’s read 中的^对`话和短文，能够完成检测学生理解程度的填充句子练习。
16、能够听懂、理解Story time、Good to know、Task time 中的内容。
17、请同学们都去调查Mike的周日将做些什么事。
18、教师示范任务的操作，将学生分成若干组，每组限8人，分发卡片一套，每个学生领取卡片一张，然后在同组中来回走动，跟同组学生进行^对`话。例如：
19、听说认读单词：dining hall,gym,grass,…years ago,…months ago,last year,lastmonth.
20、Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming, tookpictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike , went camping, hurt my foot ,went fishing
21、小组读单词，开火车读单词。
22、抄写并背诵dining hall, gym, grass, years ago, months ago, last year, lastmonth
23、preparation(预习)
24、homework(家庭拓展)
25、there be概念。 there be ...句型，表示的是“存在”，“某地有某人或某物”，其结构为there be(is，are)+某物/某人+某地。
26、be动词的用法。单数名词和不可数名词用is,复数用are.
27、what’s miing?(出示多媒体课件，出示学生感兴趣的动物图片，让学生一眼能看出并猜出什么部位没有了。)
28、图中的路线可以重复画。
29、学生绘画结束后，应对本组的作品集体进行描述，以此来检测自己对本单元学习内容的说的情况。
30、教师出示本课教学挂图，要求学生用“I can see....”语句对图画进行简单描述。
31、学生听录音并画线。该练习做完后要有反馈，教师要帮助学生核对答案。核对答案时学生可以互相交换课本，以逐步学会互相检查。
32、学生通过看、听、说，学习5个地点场所的英文表达。其中school和zoo两个单词虽然在以前的学习中接触过，但是并未作为正式的单词出现过，此次正式列入生词表中，作为生词出现。
33、本部分学习内容的难点如下：
34、教师帮助学生做巩固单词的练习。如：
35、教师设置相应的情景，帮助学生学习“Where are you going?”的问答语。如：将教室的一角布置成街道，在“街道”上设置一个公共汽车站。教师边演边说：Today is Sunday (出示日历).I am going to the supermarket.(走在“街上”，指着超市的图片。)教师可以指着其他地点图片问学生：Where are you going?帮助学生回答：I'm going to....教师应注意让尽量多的学生回答这一问题;在大多数学生能回答这一问题的基础上，帮助学生学说问句。然后，帮助他们做初步的问答练习。
36、游戏方法如下：由几位学生头戴汽车(bus, van, taxi, subway, car)头饰扮演汽车司机;由另几位学生扮演售票员(手中持有不同车型的车票);再由6位学生手持地点的图片，站在教室的各个角落;其他学生扮演乘客。游戏开始后，“司机”站在全班面前，“售票员们”走到“乘客”中间，进行下面对话：
37、Lead-in
38、T: Look at the screen. This is Zoom’s restaurant. In this restaurant, we can see a lot of nice food and drinking. What would you like?
39、Let’s do a quick response. I’ll say a word, you please listen and raise your card quickly, ok?
40、Right! Then please open your books to Page 58. You can see a menu. Listen to the tape and then read after it.
41、复习旧知，培养自信
42、板书准备
43、。T：Do you want to know what I did this National Day holiday？
44、活动： washed clothes， played com*r games， watched a funny cartoon， went to my father’s farm。
45、T： What else did she do？ Together answer。
46、T：Were there any fruits on the farm？
47、Listen to the tape and read after it。
48、Finish the story about your holiday。
49、播放录音，让学生体会语调。
50、According to the teachers‘ instruction to act。
51、Listen to the music， and cultivate with the ability of music songs.
52、Teacher will show some pictures and let students describe thepictures.
53、Teacher will show the other new words by the pictures.
54、Students chant after the tape.
55、能熟练运用本单元的重点句型
56、预习Part E。
57、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,… He’s/She’s… He’s/She’s my friend.
58、let’s enjoy a song
59、展示PPT，there is a person, but I can’t see her clearly. Can you guess who she is?S2: Yang Ling
60、read in different ways
——语文教学案例设计两课时 60句菁华
1、通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力。
2、认识”侧、卷“12个生字，会写”失、觉“等8个字。
3、指名认读第一段。
4、你觉得这段中哪些地方写得很美，为什么会写得这么美?
5、反复出示生字，让学生集体认读，并组词。
6、提醒学生注意提手旁和目字旁的写法。
7、有感情朗读1-3段，说说课文从哪几方面写荷花的美？
8、读了课文，你有什么感受？
9、正确、流利、有感情地朗读课文。
10、导语揭题：
11、教师板书课题：两只鸟蛋
12、自由读全文，要求读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。
13、分小节练读。指名读，相机指导。小组内表演读，全班表演读。
14、理解积累文中出现的精辟的句子，从中反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。
15、以自主探究的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和探究精神。
16、理解“不求甚解”和“会意”之间的关系。
17、对于“不求甚解”的读书态度我们该如何全面理解？
18、认识“丰收成灾”的社会根源，认识旧*农民在帝国主义和封建主义双重压迫下的悲惨命运。
19、理解小说反映的主题思想。
20、关于老舍，你们了解到了些什么?哪位同学来给大家介绍介绍?
21、下面先请同学们把课文从头到尾的认真读一遍，边读边把自己感兴趣的地方勾画出来并在旁边作点简要的点评。
22、读了全文后，你感触最深的是什么?为什么?
23、让学生自由朗读课文。教师来回巡视。
24、词语搭配练习
25、让学生想xx的优点。
26、指导学生将学过的知识进行积累，使学生掌握学习方法。
27、仔细想一想，他们都和什么有关？
28、你打算怎样“多比比”呢？（引导学生从自检的角度来谈，可以跟自己以前比，看到进步，激励自己；可以跟同学比，看到差距，继续努力，通过比较，激励学生不断进步。）
29、学生填写朋友卡片。（可以写在书上，也可以写在本子上进行装饰，保存。）
30、带有插图的课件。
31、学会本课4个生字及新词，积累好词好句。
32、有感情地朗读课文。
33、展示课件，了解故事内容。
34、这个孩子是怎样走上的横木的？从哪儿可以看出他的处境危险？
35、课题质疑，初步感知课文，分清事情的起因、经过、结果，了解课文主要内容。
36、请学生默读课文，结合表格边读边用不同的符号把描写“水手、猴子和孩子的言行、神态、心理的变化”的词句画一画，批注出自己的感受。
37、集体交流，教师相机引导。
38、初步感知课文内容：春笋是什么样子的？它们是怎么生长的？要求学生互相说一说。
39、抽读课文。
40、扩词：
41、背诵课文。
42、兴趣题：
43、学会本课生字，理解生字组成的词语。
44、分自然段指名读课文。
45、第三段的黄了、红了、白了要重读。教师范读，学生试读。
46、个人练读。
47、朗读课文。
48、合作学习提示：
49、学习正反对比的论证方法。
50、其闻道也固先乎吾道理
51、余嘉其能行古道风尚
52、分析第1段：
53、指名分段读课文。
三、分段学习课文
(一)学习课文第一段
54、学习小说对农民群像的塑造手法及其效果。
三、教学难点
55、延伸：让学生区别每组字
二、词语搭配练习
56、延伸：让学生换修饰语。
三。照样子说一说
57、学生互评造的句子，教师点评。
第二课时
一、自读<塘鹅妈妈>
58、汇报初读情况。交流初读印象。
（1）船长的儿子被猴子戏弄，爬上桅杆去追猴子，后来走上的横木遇到了危险。船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上船。
（2）对于文中的船长印象最深，他是个有头脑的人。
三、质疑问难，师生交流。
59、初步感知课文内容：春笋是什么样子的？它们是怎么生长的？要求学生互相说一说。
三、学习生字
60、合作学习提示：
⑴ 你喜欢文中的那一句，为什么?你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗?
⑵ 你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的?
⑶ 通过小组合作，你都学懂了些什么?
——语文教学案例设计两课时 50句菁华
1、通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力。
2、提问题，解决问题
3、出示”扔“和”跨“：想一想用我们学过的识记方法，应怎样识记?
4、反复出示生字，让学生集体认读，并组词。
5、请学生认读”我会写“中的字并组词。
6、看图仿写
7、给荷花上色
8、出示插图：两只蛋旁边画有一只小鸟。
9、让学生摸盒子里的实物，有什么感觉?猜猜这是什么?——鸟蛋
10、自由读全文，要求读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。
11、选择自己喜欢的部分读给大家听。——读后指名评价。
12、学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法：举例论证、道理论证、比喻论证等。
13、对于“不求甚解”的读书态度我们该如何全面理解？
14、布置作业,思考课后练习二。
15、指出：“旧毡帽朋友”代指江浙一带的农名。课文中用带有地域特征的外貌特点代指人，塑造了苏南一带的农民群像。
16、延伸：让学生区别每组字
17、练习课文中的内容
18、指导学生将学过的知识进行积累，使学生掌握学习方法。
19、学生独立做。
20、订正。
21、查找有关李白的资料并收集两首李白写的诗。
22、认真填写朋友卡片，经常翻看运用。
23、学会本课4个生字及新词，积累好词好句。
24、读熟课文。
25、班上汇报与交流。
26、通读全文，回归整体。
27、把自己学文后的收获和同学们进行交流。
28、抽读课文。
29、齐读课文
30、总结。
31、齐读课文。
32、导学课文，理解字词：
33、组内合作学习。
34、引导小组感悟：
35、领会正反对比论证的方法，把握全文的论证结构。
36、道相似也道德学问
37、分析第4段：
38、齐读课文，读出你想表现的感觉。
三、学习1-3段
39、
学习第一段
●读，找出写荷花香气很诱人的词？
●概括段意？（我一进公园，就闻到一阵荷花的清香。）
40、学习第三段
●理解姿势：姿态
●看图说说白荷花有哪些姿势？用一个词概括？（千姿百态）
●为什么画家如果能画出这一池荷花真了不起？
（所有的荷花都很美，各有各的样子，而且他们的样子不时的在改变。画家要画下来，是不可能的。课文这么写是为了说明荷花姿势美。）
●感情朗读
●概括段意？（白荷花的姿势很美。）
41、理解小说反映的主题思想。
四、课时安排
42、延伸：让学生区别每组字
二、词语搭配练习
43、说一说青蛙的表情。（板书：大眼睛转了一下大眼睛转了两下）
(教师如果随学生的回答板画，更能调动起学生的学习的热情。)
44、订正。
二、完成“看一看，填一填”
45、跳水，让你想到了什么？
课件展示
46、集体交流，教师相机引导。
师：孩子是怎样一步一步陷入绝境的呢？
重点体会两句话：
只要孩子一失足，他就会跌到甲板上，摔个粉碎。即使他不会失足，拿到了帽、
子也难以转身走回来。（重点指导朗读）体会完后问学生还能用哪些词形容孩、
子处境的危险或情况的紧急？（千钧一发、迫在眉睫、危在旦夕、十万火急、万分危急……）目的是进行词语积累。
体会后问：难道这顶帽子就真的这么贵重，值得孩子不顾危险地去追猴子？
师小结：孩子准是被调皮的猴子气昏了头，一心只想着取回帽子，挽回面子，其余的可什么也没想了，就这样，孩子冲动的、不计后果地一步一步地陷入了困境。
（三）引导学生从船长的办法，体会人物品质。
47、自学生字笔顺，准备交流：
交流记忆生字的方法。
48、兴趣题：
⑴ 用唤醒说一句话。
⑵ 春笋长大后，长成了竹子。想一想，竹子有什么用呢？说给同桌小朋友听。
【板书设计】
春笋
冲破 掀翻 冒
迎着 笑 长
不怕困难 顽强生长
【教学后记】
识字教学既是一年级语文的教学重点，又是难点。低年级的孩子记忆里好，但是面对每天九个生字，往往是今天写，明天忘。如何提高学生识记汉字的效率？在生字教学中，我根据学生的年龄特点，指导学生给生字编故事，编儿歌，编口诀、换部首记忆。例：石头撞虎皮就是破。这样的生字教学不但激发了学生学习汉字的积极性，而且提高了识字教学的效率。
教学目标：
49、比一比，再组词。
交( ) 兔( ) 家( ) 喊( )
郊( ) 晚( ) 逐( ) 城( )
50、课前搜集有关钱塘潮的资料。
【课时安排】
——冬季交通安全教育主题班会案例 50句菁华
1、知道有关的交通安全标志和规则。
2、骑车安全
3、乘车安全
4、黑板上书写“交通安全在我心中”几个美术字。
5、请看材料(显示课件)
6、手湿时，——动电器开关
7、外出遇到以外事故或迷路，应找——
8、——食品不能吃。)
9、学习：交通法规。
10、认识交通标志
11、在较窄的街区马路上行走，必须要靠右边走，不要几个小朋友横着走，以免妨碍他人行走和车辆行驶。
12、隔着马路相互喊话、问候，也容易被往来的行人、车辆碰撞。
13、自行车不逆向行驶。
14、不坐非法营运机动车。
15、不准在公路上扶身并行，相互追逐、曲折竞驶或突然猛拐。
16、能力目标：
17、红灯亮时行人该怎样？
18、学生自由谈。
19、让孩子了解红路灯，知道红绿灯是交通安全的标志。
20、游戏《红灯停、绿灯行》音乐。
21、让孩子猜想小红帽遇见了大灰狼会发生什么事情。
22、引导幼儿认识红绿灯
23、带幼儿读儿歌（引导幼儿读第一遍，鼓励幼儿读第二遍，表扬幼儿读得棒，提到幼儿兴趣，读第三遍。）
24、教学挂图和幼儿用书。
25、注意安全，初步培养幼儿的自我保护意识。
26、出示挂图认识简单的交通标志：人行横道线、信号灯、停车线等。
27、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
28、加强幼儿的安全意识。
29、让幼儿在游戏活动中体验交通规则的重要性，从而自觉地遵守交通规则。
30、收集各种交通标志（照片或图片）。
31、字卡：交通安全、红灯停，绿灯行、人行道、非机动车道、汽车道。
32、孩子们，看看我们坐的队形像什么？十字路口的学问可多了，现在我们就在十字路口做个游戏。老师请出三个司机，三个骑车的以及五个行人。
33、老师来当交通警察，请小朋友站在这个十字路口，听警察叔叔的指挥，一起动一动吧！
34、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。
35、教师出示十字路口的图片提问：
36、让幼儿讨论，如果没有红绿灯的地方怎么过马路。
37、游戏——我指你说：教师指出标志图片，让幼儿说出标志名称及含义，以让幼儿巩固复习。
38、了解基本的交通规则，认识几种常见的交通标志，了解交通安全标志与人们生活的密切关系。
39、制作介绍常见交通安全标志的课件。
40、音乐磁带，多媒体设备（搜索flash动画）。
41、交通安全标志课件、交警指挥视频
42、明了在道路上嬉戏的危险性。知道在马路和街道上玩耍、游戏、追逐打闹不光是单纯的违法行为，而是非常危险的。要在安全的场所嬉戏。
43、知道在道路上哪些是危险的游戏。
44、师：你觉得他们这样做对不对？为什么？
45、幼儿观看课件2——认识一些常见的交通标志，教师提问：
46、激发对交通警察的尊敬和爱戴之情。
47、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
48、警帽，哨子。
49、组织幼儿观看交通警察指挥交通的图片并让幼儿说说交通警察在马路上指挥交通时都做了哪些手势。指导幼儿学习一些简单的指挥交通的动作和手势。如左转右转，停止，直行等。
50、课件《看望兔奶奶》。
——小学教学教研计划 50句菁华
1、严格规范数学教学常规。期初每位教师要认真制定各年级教学计划，认真备课、上课、布置和批改作业、辅导学生、组织数学学科的质量调查。配合教导处每月对教师业务常规情况以检查与考核。其中特别在本学期要规范备课组集体备课的落实；学生作业的规范性要求，包括学生书写作业的规范和教师批阅作业的规范。
2、经验文章：经验、心得、案例等均可。
3、严格执行国家课程计划，开齐科目，开足课时，做到不挤、挪、占、送课。
4、听课，以教研组要求为准。
5、本期全面推行“高效课堂”教学。深切领悟、运用其核心理念：自主、合作、探究。明白两个基本点：关注学生弱势群体，从最后一名学生做起，人人成功才谓成功，唯有水涨才能船高；不讲进度，只要目标，人人学会才是目标。用一种思路做十道题，不如一道题找出十种思路。揪住一个知识点无限放大，四处出击，形成上挂下联、左顾右盼。
6、校园文化，各班要坚持每月一板报，每期一园地，每周一升旗。校园内生生交谈，教师与教师间的交谈，师生交谈均使用普通话、文明语。
7、积极准备五月份的高效课堂优质课评选工作。
8、班级办好学习园地。
9、班级做好学习园地。
10、组织学生参加县语文、数学、英语学科竞赛。
11、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
12、规范师德建设。学校教师带头倡导学校礼仪教育的德育建设，认真组织教师深入学习新的《教师职业道德规范》，从自身点滴做起，用自己良好的言行对学生进行言传身教、潜移默化的引导，让礼仪之花在校园四季常开，在社会中树立教师群体形象、强化师德意识、规范师生行为，创建“美的校园”特色。
13、坚持常规为本，狠抓行为规范。从学生听课、发言、作业、卫生习惯、爱护公物、课间跑步规范等细节入手，周周有重点，每月训练学生养成一个好习惯，通过常规性、主题性、系列性的行为规范教育活动，在细节上育人，在细节上做事，在细节上铸德，培养学生良好的生活习惯、行为习惯、学习习惯和道德品质。
14、“三新”教师培训启动，美术教师赴武汉参加“国培”计划。
15、科技节筹备活动
16、参与区教研中心相关学科教学研讨活动
17、教学常规巡查。
18、迎接区教研员入校听课，调研教研组活动。
19、参加区学科课题研讨活动（艺术、英语）。
20、参加区语文、数学学科中期抽测。
21、学生体质健康测评运动会。
22、参加区语、数学科园区教师交流课活动。
23、参加区语文学科三至六年级学生易错字听写大赛。
24、期末学业测评、教学质量分析。
25、加强教研组（备课组）建设，努力在研的特色上求突破。
26、小学生美术、书法竞赛（3月17日）
27、片区教学常规互检
28、试卷征集
29、20xx素质教育年会优秀论文评选
30、参加县品德与生活（社会）教学评价研讨
31、加强理论学习，更新教育观念，转变教学思想，提高教学质量。
32、组织教师进行听课、评课、说课等活动。
33、完善管理规定，落到实处，真正做到制度规范教学，靠管理提高教学质量。
34、加强教研。
35、加强年轻教师的培养工作，继续建立新老教师的结对制度，促使青年教师尽快入门，老教师转变教学观念。鼓励教师之间相互请教，取人之长，补己之短，不断提高，促使共同尽快成长。
36、采取多种形式，强化教师自我学习、自我提高的主动性。
37、抓常规检查及测评。
38、师生共读，营造书香校园
39、制定各科目得分细目表及质量分析；
40、结合学校实际，制定“达标课”“示范课”和“优质课”教师名单及上课时间；
41、设计各种游戏。如老鹰捉小鸡、两人三足、踢毽子、转呼啦圈等训练学生身体的协调性和综合素质。
42、为促进各小学重视和加强书写指导、培养良好书写习惯，促进全体小学生练好一手规范、正确、漂亮的硬笔字。我校决定每周举行一次写字比赛。
43、小学数学“学本课堂”优秀教学案例等。
44、试题命卷一学期设计一份，编制的试卷要有效度、信度与区分度。加强各年级数学质量监控，监控后及时进行质量分析，并在教学中及时改进。
45、全面贯彻课程方案，加强课堂教学管理。牢固树立教学的规范意识，强化教学常规管理，严格执行课程计划，切实有效地提高教学质量。
46、加强校本教研，广泛开展教研活动，科研促教学。强化各学科组建设，加强业务考核，提高教研能力，增强教研组的凝聚力。
47、开展走出去，请进来活动。鼓励教师积极参加各项小班化培训工作，回来后上好汇报课，并谈一谈自己的学习体会，使一人学习，大家受益。
48、做好立项课题的过程管理工作，争取课题结题参加评奖。
49、组织学生参加艺术节一系列活动。
50、组织学生参加各种读书写作活动，鼓励学生积极向报刊杂志投稿。
——幼儿园优秀游戏案例 50句菁华
1、能对小动物的妈妈说句甜甜的话，并能坚持到活动结束。
2、多媒体课件一套（画有色彩鲜艳、不同味道的家乡特产。）
3、盘子、牙签、餐巾纸、镜子。
4、将小朋友把已完成的作品放在美术区，举办美术展览，幼儿相互欣赏作品。
5、发展动作的灵敏，协调及躲闪能力。
6、幼儿玩游戏。
7、愿意参加游戏，感受帮助别人的快乐。
8、师：哎呀，我生了许多许多的蛋不知道掉到哪里去了，请你们帮我找一找。
9、请鸡宝宝把鸭蛋还给鸭妈妈。看看鸭窝里有没有鸡妈妈生的蛋？
10、师：请鸡宝宝把蛋放回篮子里，你给我一个，
11、感受小兔和狼两种不同的音乐形象。
12、完整游戏，进一步了解规则，
13、学会儿歌
14、分组续编故事（鼓励幼儿人人参与）
15、幼儿欣赏故事，教育幼儿外出时要听大人的话，不要乱跑。
16、幼儿分成三条队开始游戏：推着小车绕曲线走，到达终点后把粮食运回来，看谁运得多又快。
17、了解植物与环境的依存关系。
18、大家听大树(配教老师)的讲话才知道污染对大树和环境的影响
19、学习有弹性的声音表演叫鸣声。
20、原有的基础上加入乐器响板，进行表演
21、刚才我们唱的是什么歌曲？里面的小鸡长大了会变成什么呢？(幼儿自由回答)
22、请幼儿从椅子下面取出响板学一学。
23、集体：在有组织的情况下，比比谁说的完整，编
24、幼儿操作与其口头描述必须相应。
25、发展幼儿的全身协调性和柔韧性。
26、老师一边讲解匍匐前进的动作要领，一边示范。
27、了解动物在大自然中的清洁作用，知道动物可以保
28、请谁来帮忙清理这些脏东西呢？
29、出示交流表（幼儿分小组讨论，说说自己的理由）
30、教师适时的提问、引导，鼓励幼儿大胆地进行讲述，不仅给幼儿提供说的机会，而且了解动物在大自然中的清洁作用。
31、在理解故事的基础上为幼儿创设一个宽松的学习氛围，更好地了解地球上存在的环保问题。
32、幼儿动手操作。
33、请幼儿与老师的图对照验证。
34、找出问题的原因：为什么小朋友的图与老师的不一样？
35、在观察的基础上选择自己喜欢的动作进行模仿和表现。
36、体验“舞蹈”的乐趣，激发欣赏更多优秀艺术作品的愿望。
37、欣赏舞蹈，感受舞蹈的情趣，喜欢这个舞蹈，喜欢舞蹈中的动作。
38、引导幼儿创造性地用不同的方法玩沙包，在玩的过程中感受沙包带来的乐趣。
39、教师指导幼儿和幼儿一块玩。 ①头顶沙包走路。将沙包放在头顶上，大家一起走一走，注意不要将沙包掉下来，也 不能用小手去碰。②双腿夹沙包跳。将沙包放在两腿中间夹住，师带领幼儿一起双膝并拢夹 紧沙包往前跳越。③手托沙包扭屁股走。将沙包放在手上托着，然后扭着小屁股往前走，在 走的过程中，不要把沙包掉下来，保持身体*衡的同时把屁股扭起来。④小蚂蚁运粮。将沙 包放在后背上， 爬着走，走的过程中， 沙包还是不能掉下来，也不许用手去碰， 要走慢一些。 ⑤ 抛接沙包：将沙包向上抛起，迅速用双手接住。⑥ 脚顶沙包走：将沙包放在脚背上往前 走。
40、讲明玩法：把幼儿分成两队，每名队员一个沙包，先学小乌龟把沙包运到矮长凳（小桥）上，双脚跳过长凳（小桥）。再学小兔（小白兔双腿夹沙包，进行跳跃前进）把沙包运到小椅子（山）上，拿起沙包扔到前面的篮子里（若没扔中，捡起沙包重新扔），然后快速从旁边的跑道（途中要钻圈）跑回打一下下一名队员的小手，下一名队员接着运沙包。
41、教师当裁判，及时引导、鼓励幼儿，两组同时进行，那组最先运完为胜。
42、带领幼儿做放松运动。《快乐宝贝》。
43、体验游戏的乐趣。
44、继续练习钻、爬、跨跳的技能。
45、培养幼儿良好的合作精神和对体育游戏的兴趣。
46、小朋友，你们真聪明，现在我们一起来看课件：
47、引导幼儿积极、主动参加体育活动，养成听指挥、守纪律的好习惯。
48、场地布置：方形地垫围成一个长方形，豆豆50公斤左右均匀地铺在长方形中间。
49、引导幼儿赤足自由地在豆豆上玩一玩，体验一下脚与豆豆接触的感觉。
50、穿上鞋子游戏，与赤足玩进行比较。
——教学教育名言警句 50句菁华
1、志于道，据于德，依于仁，游于艺。孔子
2、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。
3、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。苏赫姆林斯基
4、给学生一个世界，给老师一片天空。
5、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？
6、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
7、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
8、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
9、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
10、德高为师，身正为范。
11、才有肝胆人共事，从无字句处读书。
12、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。
13、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
14、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
15、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
16、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
17、把一切知识教给一切人。夸美纽斯
18、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
19、永远不要嘲笑别人的梦想。
20、执着杏坛，乐于奉献。
21、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
22、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
23、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问什么叫诲人不倦。
24、善于鼓励学生，是教育中最宝贵的经验。
25、养成教育是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。
26、生活中，做个正直的人；工作中，做个踏实的人。
27、给人以鱼，不如教人以渔。
28、在数学教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走，不断思索。
29、只要路是对的，就不怕路远。
30、学生没有教师，就象生活没有阳光。
31、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。
32、你们永远是我心中最美妙的旋律。
33、忠心献给教育事业，爱心献给我们的学生。
34、用自己的行动和自己的心去教育学生，让每一个学生体验快乐，获得成功。
35、面对教学中的问题，优秀教师反省自身，而不是责怪学生。
36、我坚信，挫折和成功是一对软生兄弟。
37、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。
38、一切为了孩子，为了孩子一切。
39、做鼓舞和唤醒灵魂的教育者，让教育成为一段温暖而愉悦的旅程。
40、少年时代的大量阅读，知识的大量积累，犹如一本电脑字典，携带与运用都方便。
41、太阳下最光辉的职业是教师。
42、让星星散布整个夜空，让孩子充满整个心。
43、天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师！
44、习惯是在生活过程和教育过程中形成与培养起来的。习惯的形成方式主要是靠简单的重复和有意识的练习。
45、让学生张扬个性，放飞想象的春天。
46、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
47、把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。洛克
48、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
49、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
50、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基
——教学经典语录 50句菁华
1、我愿成为一缕阳光，给学生一份光明和温暖。我愿成为一缕春风，给学生一份抚爱和馨香。
2、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
3、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。
4、三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。
5、心中装着爱，行中有着严，用“效率”引导学生追求优秀，享受快乐。
6、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。
7、视责任为美德。
8、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
9、教师的爱心是无形的教育。让我们用爱心铺设一条通向学生心灵的大道，用真心真情谱写壮丽的人生乐章。
10、对学生要恰当地把握宽与严。在宽方面，给予学生一个提高的过程；在严方面，做到言必信，令必行。
11、独物之教风，以尽匹夫之责。
12、教师是研究者，是学生心灵的开拓者，是传承文化的传播者。
13、你改变不了过去，但你可以改变现在。
14、关爱学生，让学生快乐成长。
15、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
16、业精于勤，荒于嬉。
17、从他那浑厚的嗓音中，谁都可以听出包含的真诚的感情。
18、一个孩子的转变和成长需要一个过程，期待学生成功要有耐心、有信心，教师要善于等待，善于寻找和挖掘孩子的闪光点。
19、是什么力量把一个人见人烦的孩子，变*见人爱的孩子？是爱。爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。
20、只有“爱屋及乌”，才是真爱学生。
21、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
22、用爱心和智慧培育学生心中创新的种子。
23、爱，是师生间的桥梁。
24、用一颗宽容的心，看待身边的一切。
25、不尊重学生，就是不尊重自己。
26、关爱每一个孩子，他们的成长是我的快乐！
27、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
28、智慧来自勤奋，成功来自智慧。养成勤奋的好习惯，让智慧为你打开成功之门。
29、播种期望，收获明天！
30、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
31、生活要朴素，学习要努力，做人要坦诚，对人要真诚。
32、蹲下来讲话，抱起来交流，牵着手教育！
33、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
34、让我们一起走近孩子、理解孩子、倾听孩子、欣赏孩子、鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年!
35、我愿化*的天使，用真情浇灌小天使的心灵。
36、用我的爱心，陶冶学生的心灵；用我的微笑，伴随学生的童年。
37、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
38、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。
39、将我的血与汗，用作文明的甘露，浇灌鲜嫩的花朵；将我的灵与肉，化作知识的养分，肥沃强国的土地。
40、解惑答疑探真理，传道授业育桃李。师德如山，山临风雨而不改；师爱如水，水利万物而不争。
41、教师的微笑，是一座桥：拉近孩子的距离；是一阵风儿：带走孩子的胆怯。
42、如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。
43、踏踏实实做人，认认真真做事。
44、桃李满园竞芳菲，碧血丹心写未来！
45、教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。
46、教育不是夸夸其谈浮光掠影，教育是一种良知的守望。要坚持一种操守，只有甘于宁静，方能以致远，正所谓：性天澄澈，何必谈禅。
47、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。
48、每一个学生都是好学生。
49、教师与画家不同的是他要创造*的活人。
50、教师要努力让学生享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
——教育教学格言 50句菁华
1、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
2、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。
3、人生办一件大事来，做一件大事去。
4、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
5、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。——著名特级教师孙双金
6、要*孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
7、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
8、教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听。——著名语文教育专家周一贯
9、智仁勇三者是*重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
10、审美感受的愉悦，影响着儿童的想象、联想、情感及行为动作。因此一切教学活动中，美，无处不显示出一种积极的驱动，无处不产生对儿童智慧的启迪，对儿童心灵的润泽。—著名特级教师李吉林
11、情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进、延续。课堂教学因为有了情感纽带的牵动、维系，变得更富诱惑力。——著名特级教师李吉林
12、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
13、教师的责任就在于运用各种方法、手段让学生置身于一个可以活跃心灵以及充满智慧与人类经验的环境中。——哈罗德.泰勒
14、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
15、行是知之始，知是行之成。
16、志存高远，爱国爱校，以身作则，为人师表。
17、以智启人、以爱育人、以诚待人、以德感人，方为幸福人。
18、时时心系学生，事事以人为本。
19、爱教育，培育敬业精神；爱学生，提高育人水*；爱自己，塑造师德风范。
20、强化师德师风建设，促进学校内涵发展。
21、责任造就卓越，良心改变人生。
22、志存高远、爱国爱校、以身作则、为人师表。
23、捧着一颗心来，不带半根草去。
24、教育应求得人的智力、身体和灵魂发展的*衡。
25、加强学习，统筹安顾，求真务实，发扬民主，廉洁自律。
26、书能令你找到人生的阶梯。
27、读一本好书，享一份幸福。
28、当你热情相拥时，书是一只金黄色的蝴蝶，给你希望。
29、读书是为了自己的将来而不是为了别人。
30、展开翅膀翱翔书海。
31、教师的幸福是因爱而被爱着，因付出而收获着，因珍惜而拥有着。
32、教育是一种“心”的职业，是以生命激活生命的事业。
33、有作为，才有地位。
34、教育的真正目的，是要使人不停的地发问。
35、只有爱才是的教师，它远远超过责任感。
36、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
37、不要因为小小的争执，远离了你至亲的好友，也不要因为小小的怨恨，忘记了别人的大恩。
38、爱心、诚心、细心、耐心，让家长放心、孩子安心。
39、反思中进步，实践中创新，关注每一个细节，欣赏每一个学生。
40、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。
41、多一点耐心，多一份等待，孩子会还我们不一样的精彩。
42、受教育是指灵魂通过自省而觉醒，学会了倾听和尊重别人的声音，同时拥有自己的价值坐标。
43、爱每个孩子，他们的成长是我最大的幸福！
44、教育的技巧，在于教师如何释放对孩子的爱。
45、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
46、给孩子食物，可以让他长身体；给孩子观念，可以让他成伟人。身体的成长点点滴滴，心智的成长一日千里。
47、以爱育人，有耐心、有细心、有恒心。
48、间好每一个学生，就是造福每一个家庭。
49、关爱每一个学生，他们的成功是我最大的快乐！
50、我们的学生就像一面镜子，你笑他笑，你哭他也哭；我们的生活因为学生而变得异常美丽；我们的教育由于关爱和赏识而充满温情，这是最珍贵的！
