1、能够借助图片读懂Story Time的小故事，并在教师的指导下表演或改编故事。
2、能够模仿录音‘较为流利地朗读小文段。
3、能够根据文段内容，选择合适的词汇填空，将摘要补充完整。
4、热身和复习
5、important sentences:
6、.Improving the ability of getting the general information and specific information from reading a text.
7、.To get information from reading
8、The Mid-Autumn Festival happens in September or______. it is important because it is a special _____ for family.
9、The Dragon boat race marks the _____ of the hottest season of the year.
10、use your own words to describe a festival that you are familiar with.
11、Get familiar with the food vocabulary.
12、Ss listen to the tape and fill in the blanks. Check the answers.
13、Work in groups and study the conversation in activity 1a and activity
14、词汇：take a trip/ read a magazine/ go to the cinema/ tomorrow/ tonight/ this morning/ this evening/ this afternoon/ next week/ post card/ magazine/ dictionary/ comic book/ newspaper等。
15、能够读懂Let’s read 中的^对`话和短文，能够完成检测学生理解程度的填充句子练习。
16、能够听懂、理解Story time、Good to know、Task time 中的内容。
17、请同学们都去调查Mike的周日将做些什么事。
18、教师示范任务的操作，将学生分成若干组，每组限8人，分发卡片一套，每个学生领取卡片一张，然后在同组中来回走动，跟同组学生进行^对`话。例如：
19、听说认读单词：dining hall,gym,grass,…years ago,…months ago,last year,lastmonth.
20、Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming, tookpictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike , went camping, hurt my foot ,went fishing
21、小组读单词，开火车读单词。
22、抄写并背诵dining hall, gym, grass, years ago, months ago, last year, lastmonth
23、preparation(预习)
24、homework(家庭拓展)
25、there be概念。 there be ...句型，表示的是“存在”，“某地有某人或某物”，其结构为there be(is，are)+某物/某人+某地。
26、be动词的用法。单数名词和不可数名词用is,复数用are.
27、what’s miing?(出示多媒体课件，出示学生感兴趣的动物图片，让学生一眼能看出并猜出什么部位没有了。)
28、图中的路线可以重复画。
29、学生绘画结束后，应对本组的作品集体进行描述，以此来检测自己对本单元学习内容的说的情况。
30、教师出示本课教学挂图，要求学生用“I can see....”语句对图画进行简单描述。
31、学生听录音并画线。该练习做完后要有反馈，教师要帮助学生核对答案。核对答案时学生可以互相交换课本，以逐步学会互相检查。
32、学生通过看、听、说，学习5个地点场所的英文表达。其中school和zoo两个单词虽然在以前的学习中接触过，但是并未作为正式的单词出现过，此次正式列入生词表中，作为生词出现。
33、本部分学习内容的难点如下：
34、教师帮助学生做巩固单词的练习。如：
35、教师设置相应的情景，帮助学生学习“Where are you going?”的问答语。如：将教室的一角布置成街道，在“街道”上设置一个公共汽车站。教师边演边说：Today is Sunday (出示日历).I am going to the supermarket.(走在“街上”，指着超市的图片。)教师可以指着其他地点图片问学生：Where are you going?帮助学生回答：I'm going to....教师应注意让尽量多的学生回答这一问题;在大多数学生能回答这一问题的基础上，帮助学生学说问句。然后，帮助他们做初步的问答练习。
36、游戏方法如下：由几位学生头戴汽车(bus, van, taxi, subway, car)头饰扮演汽车司机;由另几位学生扮演售票员(手中持有不同车型的车票);再由6位学生手持地点的图片，站在教室的各个角落;其他学生扮演乘客。游戏开始后，“司机”站在全班面前，“售票员们”走到“乘客”中间，进行下面对话：
37、Lead-in
38、T: Look at the screen. This is Zoom’s restaurant. In this restaurant, we can see a lot of nice food and drinking. What would you like?
39、Let’s do a quick response. I’ll say a word, you please listen and raise your card quickly, ok?
40、Right! Then please open your books to Page 58. You can see a menu. Listen to the tape and then read after it.
41、复习旧知，培养自信
42、板书准备
43、。T：Do you want to know what I did this National Day holiday？
44、活动： washed clothes， played com*r games， watched a funny cartoon， went to my father’s farm。
45、T： What else did she do？ Together answer。
46、T：Were there any fruits on the farm？
47、Listen to the tape and read after it。
48、Finish the story about your holiday。
49、播放录音，让学生体会语调。
50、According to the teachers‘ instruction to act。
51、Listen to the music， and cultivate with the ability of music songs.
52、Teacher will show some pictures and let students describe thepictures.
53、Teacher will show the other new words by the pictures.
54、Students chant after the tape.
55、能熟练运用本单元的重点句型
56、预习Part E。
57、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,… He’s/She’s… He’s/She’s my friend.
58、let’s enjoy a song
59、展示PPT，there is a person, but I can’t see her clearly. Can you guess who she is?S2: Yang Ling
60、read in different ways
——语文教学案例设计两课时 60句菁华
1、通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力。
2、认识”侧、卷“12个生字，会写”失、觉“等8个字。
3、指名认读第一段。
4、你觉得这段中哪些地方写得很美，为什么会写得这么美?
5、反复出示生字，让学生集体认读，并组词。
6、提醒学生注意提手旁和目字旁的写法。
7、有感情朗读1-3段，说说课文从哪几方面写荷花的美？
8、读了课文，你有什么感受？
9、正确、流利、有感情地朗读课文。
10、导语揭题：
11、教师板书课题：两只鸟蛋
12、自由读全文，要求读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。
13、分小节练读。指名读，相机指导。小组内表演读，全班表演读。
14、理解积累文中出现的精辟的句子，从中反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。
15、以自主探究的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和探究精神。
16、理解“不求甚解”和“会意”之间的关系。
17、对于“不求甚解”的读书态度我们该如何全面理解？
18、认识“丰收成灾”的社会根源，认识旧*农民在帝国主义和封建主义双重压迫下的悲惨命运。
19、理解小说反映的主题思想。
20、关于老舍，你们了解到了些什么?哪位同学来给大家介绍介绍?
21、下面先请同学们把课文从头到尾的认真读一遍，边读边把自己感兴趣的地方勾画出来并在旁边作点简要的点评。
22、读了全文后，你感触最深的是什么?为什么?
23、让学生自由朗读课文。教师来回巡视。
24、词语搭配练习
25、让学生想xx的优点。
26、指导学生将学过的知识进行积累，使学生掌握学习方法。
27、仔细想一想，他们都和什么有关？
28、你打算怎样“多比比”呢？（引导学生从自检的角度来谈，可以跟自己以前比，看到进步，激励自己；可以跟同学比，看到差距，继续努力，通过比较，激励学生不断进步。）
29、学生填写朋友卡片。（可以写在书上，也可以写在本子上进行装饰，保存。）
30、带有插图的课件。
31、学会本课4个生字及新词，积累好词好句。
32、有感情地朗读课文。
33、展示课件，了解故事内容。
34、这个孩子是怎样走上的横木的？从哪儿可以看出他的处境危险？
35、课题质疑，初步感知课文，分清事情的起因、经过、结果，了解课文主要内容。
36、请学生默读课文，结合表格边读边用不同的符号把描写“水手、猴子和孩子的言行、神态、心理的变化”的词句画一画，批注出自己的感受。
37、集体交流，教师相机引导。
38、初步感知课文内容：春笋是什么样子的？它们是怎么生长的？要求学生互相说一说。
39、抽读课文。
40、扩词：
41、背诵课文。
42、兴趣题：
43、学会本课生字，理解生字组成的词语。
44、分自然段指名读课文。
45、第三段的黄了、红了、白了要重读。教师范读，学生试读。
46、个人练读。
47、朗读课文。
48、合作学习提示：
49、学习正反对比的论证方法。
50、其闻道也固先乎吾道理
51、余嘉其能行古道风尚
52、分析第1段：
53、指名分段读课文。
三、分段学习课文
(一)学习课文第一段
54、学习小说对农民群像的塑造手法及其效果。
三、教学难点
55、延伸：让学生区别每组字
二、词语搭配练习
56、延伸：让学生换修饰语。
三。照样子说一说
57、学生互评造的句子，教师点评。
第二课时
一、自读<塘鹅妈妈>
58、汇报初读情况。交流初读印象。
（1）船长的儿子被猴子戏弄，爬上桅杆去追猴子，后来走上的横木遇到了危险。船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上船。
（2）对于文中的船长印象最深，他是个有头脑的人。
三、质疑问难，师生交流。
59、初步感知课文内容：春笋是什么样子的？它们是怎么生长的？要求学生互相说一说。
三、学习生字
60、合作学习提示：
⑴ 你喜欢文中的那一句，为什么?你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗?
⑵ 你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的?
⑶ 通过小组合作，你都学懂了些什么?
——英语教学案例 50句菁华
1、看图预测文段内容
2、How many circles did the spaceship complete while Yang Liwei was sleeping?
3、.Improving the ability of getting the general information and specific information from reading a text.
4、There are many different kinds of mooncakes ____ fruit, coffee, chocolate and so on.
5、The Dragon boat race marks the _____ of the hottest season of the year.
6、Key sentences:
7、Listen to the song of ABC. While listening, get students find out food words from the song.
8、Listen again, then read after the tape.
9、Point out useful expressions:
10、句型：What are you going to do this morning/ this afternoon/ on this weekend/ ……?
11、能通过询问知道他人打算要做什么，并能正确表达自己或他人将要进行的活动。
12、能够听、说、认读let’s learn部分的三会单词和Let’s talk中的句型。
13、能够读懂Let’s read 中的^对`话和短文，能够完成检测学生理解程度的填充句子练习。
14、教学单词dining hall, grass, gym, ago.
15、Guessing game.
16、生词关
17、Learn the new words.
18、read the key words and key sentences together.
19、能听懂和看懂包含there be句型的简短对话。
20、图中的路线可以重复画。
21、教师请学生猜一猜画面上人物要去哪儿，引导学生说出在本单元学到的交际用语(注意：说本单元交际用语时需要换人称，教师可以帮助学生说，如：教师说前半句Andy is，学生接后半句going to the supermarket.)。
22、录音材料：
23、学生通过用语言做事情，熟练掌握所学地点场所的单词和询问某人要去哪儿的问答语。
24、本部分有一首关于开着车去某地方的歌曲，此歌曲配合学生模拟活动，不要求学生会唱，可以在今后的复习巩固中要求学生逐步学会此歌曲。
25、教师设置相应的情景，帮助学生学习“Where are you going?”的问答语。如：将教室的一角布置成街道，在“街道”上设置一个公共汽车站。教师边演边说：Today is Sunday (出示日历).I am going to the supermarket.(走在“街上”，指着超市的图片。)教师可以指着其他地点图片问学生：Where are you going?帮助学生回答：I'm going to....教师应注意让尽量多的学生回答这一问题;在大多数学生能回答这一问题的基础上，帮助学生学说问句。然后，帮助他们做初步的问答练习。
26、在两组问答语基本练熟的基础上，教师帮助学生进行四个话轮的对话练习。这项练习不要强求所有的学生都会，要顺其自然。
27、If you want to go to the restaurant and you want to eat something, you must learn to say the new words: rice, fish, beef, soup, noodles and vegetable. Today I invite Zoom to help us. You can read the words after him.
28、Let’s do a quick response. I’ll say a word, you please listen and raise your card quickly, ok?
29、Wonderful! Would you like to eat the nice food? I think you should say: Can I have some…,please?
30、Who wants to be the waiter or waitress?
31、学习新单词 pen,pencil,book,bag ，能正确认读。
32、巩固已学句型：What’s this? 和What’s that? 并能用 It’s a…作出相应的回答。
33、歌曲导入，激发学生学习的兴趣
34、教师拿着Tom的图片继续指向教室里的物品，向学生提问。课前教师在离讲台较近的墙壁两侧和较远的后墙两边分别贴上pen,pencil和book,bag的图片，分别使用What’s this? 和What’s that?向学生提问，学生可用中文来回答。教师引导用“It’s a…”来回答，自然引出新单词，进行单词教学。
35、完成运用任务2：将SB 25页的activity 5设计为小组活动——Show and ask
36、T—Ss greet。（师生问好，活跃课堂，拉近师生距离）
37、T： What did she do on Tuesday？
38、激发学生对动物世界的好奇心及求知欲。
39、出示天气图片，通过对天气的喜爱程度，引导学生运用“like”与“love”。
40、依据表格进行谜语创作。
41、引导学生小组设计一组就动物习性进行的谈话，用准确的语调展示。
42、According to the teachers‘ instruction to act。
43、Listen to the music， and cultivate with the ability of music songs.
44、Free talk
45、Books opened at P22. Read the text after the tape.
46、Act the dialogue.
47、通过询问制作全班同学生日表。
48、能熟练应用所学句型。
49、能力目标
50、教学难点：能正确表达自己喜欢的饮料，并且进行描述。
——语文教学案例设计两课时 50句菁华
1、通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力。
2、提问题，解决问题
3、出示”扔“和”跨“：想一想用我们学过的识记方法，应怎样识记?
4、反复出示生字，让学生集体认读，并组词。
5、请学生认读”我会写“中的字并组词。
6、看图仿写
7、给荷花上色
8、出示插图：两只蛋旁边画有一只小鸟。
9、让学生摸盒子里的实物，有什么感觉?猜猜这是什么?——鸟蛋
10、自由读全文，要求读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。
11、选择自己喜欢的部分读给大家听。——读后指名评价。
12、学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法：举例论证、道理论证、比喻论证等。
13、对于“不求甚解”的读书态度我们该如何全面理解？
14、布置作业,思考课后练习二。
15、指出：“旧毡帽朋友”代指江浙一带的农名。课文中用带有地域特征的外貌特点代指人，塑造了苏南一带的农民群像。
16、延伸：让学生区别每组字
17、练习课文中的内容
18、指导学生将学过的知识进行积累，使学生掌握学习方法。
19、学生独立做。
20、订正。
21、查找有关李白的资料并收集两首李白写的诗。
22、认真填写朋友卡片，经常翻看运用。
23、学会本课4个生字及新词，积累好词好句。
24、读熟课文。
25、班上汇报与交流。
26、通读全文，回归整体。
27、把自己学文后的收获和同学们进行交流。
28、抽读课文。
29、齐读课文
30、总结。
31、齐读课文。
32、导学课文，理解字词：
33、组内合作学习。
34、引导小组感悟：
35、领会正反对比论证的方法，把握全文的论证结构。
36、道相似也道德学问
37、分析第4段：
38、齐读课文，读出你想表现的感觉。
三、学习1-3段
39、
学习第一段
●读，找出写荷花香气很诱人的词？
●概括段意？（我一进公园，就闻到一阵荷花的清香。）
40、学习第三段
●理解姿势：姿态
●看图说说白荷花有哪些姿势？用一个词概括？（千姿百态）
●为什么画家如果能画出这一池荷花真了不起？
（所有的荷花都很美，各有各的样子，而且他们的样子不时的在改变。画家要画下来，是不可能的。课文这么写是为了说明荷花姿势美。）
●感情朗读
●概括段意？（白荷花的姿势很美。）
41、理解小说反映的主题思想。
四、课时安排
42、延伸：让学生区别每组字
二、词语搭配练习
43、说一说青蛙的表情。（板书：大眼睛转了一下大眼睛转了两下）
(教师如果随学生的回答板画，更能调动起学生的学习的热情。)
44、订正。
二、完成“看一看，填一填”
45、跳水，让你想到了什么？
课件展示
46、集体交流，教师相机引导。
师：孩子是怎样一步一步陷入绝境的呢？
重点体会两句话：
只要孩子一失足，他就会跌到甲板上，摔个粉碎。即使他不会失足，拿到了帽、
子也难以转身走回来。（重点指导朗读）体会完后问学生还能用哪些词形容孩、
子处境的危险或情况的紧急？（千钧一发、迫在眉睫、危在旦夕、十万火急、万分危急……）目的是进行词语积累。
体会后问：难道这顶帽子就真的这么贵重，值得孩子不顾危险地去追猴子？
师小结：孩子准是被调皮的猴子气昏了头，一心只想着取回帽子，挽回面子，其余的可什么也没想了，就这样，孩子冲动的、不计后果地一步一步地陷入了困境。
（三）引导学生从船长的办法，体会人物品质。
47、自学生字笔顺，准备交流：
交流记忆生字的方法。
48、兴趣题：
⑴ 用唤醒说一句话。
⑵ 春笋长大后，长成了竹子。想一想，竹子有什么用呢？说给同桌小朋友听。
【板书设计】
春笋
冲破 掀翻 冒
迎着 笑 长
不怕困难 顽强生长
【教学后记】
识字教学既是一年级语文的教学重点，又是难点。低年级的孩子记忆里好，但是面对每天九个生字，往往是今天写，明天忘。如何提高学生识记汉字的效率？在生字教学中，我根据学生的年龄特点，指导学生给生字编故事，编儿歌，编口诀、换部首记忆。例：石头撞虎皮就是破。这样的生字教学不但激发了学生学习汉字的积极性，而且提高了识字教学的效率。
教学目标：
49、比一比，再组词。
交( ) 兔( ) 家( ) 喊( )
郊( ) 晚( ) 逐( ) 城( )
50、课前搜集有关钱塘潮的资料。
【课时安排】
——《朱自清 春》课堂教学 60句菁华
1、整体感知课文，能流利地通读全文。
2、齐读课文。
3、复习生字，听写过关
4、领会文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明，学习抓住特征描写景物的方法。
5、第二自然段——春醒图(课件12)
6、第四自然段——春花图(课件14)强调修辞手法，见教案。
7、第六自然段——春雨图(课件16)见教案分析。
8、究感觉的融合
9、作者在描绘春景时，抒发了怎样的思想感情?
10、让学生分成几个小组，分别选取几个自然段，进行配乐朗读竞赛。
11、掌握课文写景特点，并应用到写作当中。
12、状物抓住特征，写景注意层次。
13、作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？（“盼望着”；“近”）
14、初一学生对现代散文的理解有一定的难度，但本文的内容相对较浅，完全可以通过反复朗读感悟其美的所在，进而加深对作品的理解，和对作者的情感的把握。
15、教师：制作教学课件。
16、表现性朗读──创造美：
17、分层：把全文分成三部分，迅速标出起止小节并在括号内填上适合的数字及动词加以概括。
18、背诵全文。
19、感谢朗读组为大家展示了精彩的课文朗读，请同学们先各自朗读品味，然后每个小组合作朗读或者对读。（教师进行必要的朗读指导）
20、读赏结合美点寻踪
21、纵观全文，我们发现“人”活跃在一幅幅画面中，划出相关语句，按照句式用自己的话来表达，并对春天的人做出评价。
22、提出自己阅读中不能解决的问题，在学习小组内先自行解决，然后将小组无法解决的问题提至全班。
23、从第2节开始，作者用彩笔描绘春景了，描绘得那么形象，那么优美。同学们朗读第2、3、4节，要求读顺畅，读后：
24、写法上有什么特点。
25、学生带着问题自由朗读课文，并自己解决问题。
26、播放音乐《春之声》，结束全文。
27、了解作者简介;
28、诵美课文、读中理解、读中欣赏、读中品味。
29、感受作者对春的赞美之情。
30、培养学生对大自然的热爱之情。
31、解决本文的生字词;
32、齐读，整体感知课文。
33、齐读课文，结合课文说说这课你学到了什么(可能学生会说描写的作用、修辞的运用等)。
34、摘抄好词好句。
35、熟读课文，背诵课文。
36、检查生字、生词(投影)。
37、教师朗读春草图这一段，请学生思考，春草图中，作者怎样描绘小草的?
38、感知全文，感受春天的气息，有感情朗读第1自然段。
39、说一说带有“春”的成语或四个字的词语，比如“春暖花开”、“春意盎然”。
40、示课题“春”。
41、读准下列加点的词语
42、词语教学：学习“读一读、写一写”结合课文辨析字型字意。
43、文中运用了哪些修辞手法？试分析其作用。并模仿举例。
44、《我看秋天》，仿照《春》写一篇文章，字数不限。
45、激情导入，课时分配。(课件)
春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。当人们沐浴着春风和阳光享受着鲜花和绿草，便情不自禁地吟诗作文。如杜甫《春夜喜雨》有“好雨知时节，当春乃发生”，杜牧《江南春》有“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，韩愈《初春小雨》有“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。这些都是古人对春的描写和赞美，今天我们共同欣赏一篇今人朱自清赞春的散文《春》。全文以作者喜春赞春为线索，绘出了一幅幅动人的春景图。
二、简介作者(课件)
三、初读课文
46、春草图：（第３自然段）
这一段用词准确。“偷偷”表现出小草在春的催发下，在人们难以察觉的情况下，不生不响的生长状态；“钻”写出了小草的生命力的顽强。“嫩嫩的”表现出质地柔软，“绿绿的”写出了颜色的鲜艳。“一大片一大片满是的”采用反复的修辞方法，以口语化的词语写出小草生长茂盛。写人的动作“坐、躺、滚、踢、跑、捉”，抓住了儿童最喜爱的，而且是适宜于草地上开展的几种活动来写。写儿童的活动实际上是写草对儿童的吸引力，突出草这一中心。写儿童的天真活泼，欢声笑语又给草地增添了生活气息，使大自然充满生机。“风轻悄悄的，草软绵绵的”，借风衬草，照应开头“东风来了”，又为下文铺垫，给人以柔和的感觉。
这一段在写景的层次上也很有特点。先正面写，第一句用拟人的手法，第二句由近及远，把春草人格化，显示出春草的生命力，“嫩嫩的”、“绿绿的”，从质地颜色的角度，突出了春草新鲜的特点，“满是的”用口语显示出春草生机勃勃的特点；然后侧面写，第三、四句写春草给人的欢乐感受，充满活力。
47、春风图：（第５自然段）
风是无形的，但可以感觉到它的存在。作者分别用触觉、嗅觉、听觉写春风。首先从触觉方面，作者引用诗句，又打一比方，让人感觉到春风是温暖的。然后写“泥土的气息”、“青草味儿”“花的香”，“都在微微润湿的空气里酝酿”，从嗅觉的角度写春风，仿佛让人闻到春风的芳香。接下来写鸟鸣的清脆、婉转，风声和水声的轻盈，笛声的嘹亮，从听觉的角度来写，仿佛让人听到春风的柔和。这些声音应和着，构成了一曲非常动听的春天的交响乐，和谐优美，此起彼落。风是无形的，可在作者的笔下却有形、有味、有声、有情。
48、“春风图”从哪些感觉写出春风的什么特征？
A“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”从触觉写出春风的温柔；
B“风里带来些新翻的泥土的气息……空气里酝酿”从嗅觉写出春风的芳香；
C“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中……成天嘹亮地响着”从视觉、听觉写出春风的和悦。
这段文字从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。
49、探究质疑：文章引用“一年之计在于春”这个俗语有什么好处？引用俗语启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发向上。体现文章主旨。
二、品味鉴赏
文章第三部分写道：
“春天像刚落地的娃娃春天像小姑娘春天像健壮的青年领着我们上前去。”
（这三个比喻各自成段，它们的顺序能颠倒吗？为什么？如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么影响？）
答：不能颠倒。从刚落地的娃娃到小姑娘，再到健壮的青年，形象地点明了春的成长过程。三个比喻各自成段，更能强调春的不同的生长过程，抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。
课堂小结
作者笔下的春草、春花、春风、春雨，如同一幅幅细致的工笔画，侧重描绘的是自然界之春；而迎春图则是集中笔墨描绘了人勤春早之春。作者像是一位丹青高手，通过细致观察，用心灵，通过含情的画笔，描绘了春天的各种景物，赋予各种景物以鲜明的感情色彩。结尾以三个形象的比喻，进一步揭示了春天有不可遏制的创造力和无限美好的希望。
布置作业
50、知识能力目标：
从整体感知和理清思路着手加深理解，通过理解提高朗读能力。
51、分层：把全文分成三部分，迅速标出起止小节并在括号内填上适合的数字及动词加以概括。
A、( )节至( )节：( )春
B、( )节至( )节：( )春
C、( )节至( )节：( )春
52、知识认知目标：
A.识记掌握生字词的音、形、义；
综合运用比喻、拟人、排比、引用等修辞手法。
B.理解体会本文寓情于景，情景交融的写作特点。
C.应用学习本文细致观察，抓住景物的主要特征进行生动描写的方法。
D.综合通过学习本文，能够基本掌握景物描写的方法，将情感寓于写景之中，活用各种修辞手法。
53、素质培养目标：
F.通过学习本文，领略春天的美。引导学生形成热爱大自然、热爱生活的意识。要让孩子们关注自己周围的事物，善于在*凡的生活中寻找美、发现美、创造美，拥抱大自然。
二、达成目标策略
突出文章“细”和“美”的特点。初进中学的学生在阅读和写作方面时常比较粗疏，课文中的细笔细绘可作为范例，给学生以启发。适当地点拨、引导，让学生体会文章的形象美、语言美、结构美、情味美。教师重点讲读一两段作为示范，帮助学生理解描写的对象、描写的顺序、描写的方法、描写的语言，在这个基础上，指导学生独立分析，锻炼分析能力。
教学重点与难点
54、掌握课文中的生字词
水涨(zhǎng)捉迷藏(cáng)酝酿(yùnniàng)应和(hè)薄(bó)烟黄晕(yùn)
蓑(suō)衣巢(cháo)
五、整体把握，理清思路
55、从第2节开始，作者用彩笔描绘春景了，描绘得那么形象，那么优美。同学们朗读第2、3、4节，要求读顺畅，读后：
①按顺序说明描写的对象。
②说说描写的角度与方法。
③哪些词用得很有表现力？
同学们就这些展开讨论交流，在此基础上教师归纳。
（略，详见“教材分析”）
综上所述，要把现实生活的春移到笔下，使文中真正洋溢着春的气息是很不容易的。从这三段中我们就可领悟到不少写作的奥妙。请同学们朗诵、熟读，咀嚼一下刚才讲述的要点。（此时教师要加强诵读指导，对学生朗诵中的表现要及时指点、评价）
四、学生独立分析，开展评论。
《春》这篇散文广泛地写春景，刚刚欣赏了春草图、春花图，下面的春风图、春雨图、春天人活动的图景，请同学们自己赏析。赏析时注意：弄清描写的顺序、角度、方法、语言，重点分 析写得精彩的一两个句子，谈自己的学习体会。学生充分发表意见后，点拨一二。（点拨内容从略。）
五、诵读第2至7节，思考回答：
56、出示第一组尝试题，学生初读课文后回答问题，理清思路：
⑴ 全文由几个部分组成?
⑵ 文中哪些词语最能突出盼?
⑶ 作者在文中描绘了春天的哪些景物?
⑷ 在景物描写中抒发了作者怎样的感情?这种感情集中表现在哪里?
⑸ 作者写这篇文章的思路是怎样的?
(这一组尝试题，能引导学生自学课文，整体感知内容，并锻炼他们的概括能力。)
57、重点分析写得精彩的一两个句子。
(这是一次集中的反馈，锻炼了学生举一反三的能力，也便于教师查漏补缺，使学生全面、牢固的掌握知识。)
师：通过以上的学习我们可以看到，作者为我们展示了一幅幅春天的绚丽画卷，描绘了春回大地、生机勃发的动人景象，赞美了春的活力带给人以希望和力量。全文充满着对春天的热爱和赞美之情，给人以美的熏陶。同学们，你们学了这篇课文后有什么收获?能不能总结出写景状物的一般方法?
学生讨论、回答，教师及时启发后，出示投影。
写景状物的一般方法：
倾注感情，选取景物
细致观察，找准特点
调动感官，展开联想
顺序合理，语言优美
(师生共同对所学知识做出归纳，能够加深学生对知识的理解，锻炼他们的思维加工能力，同时对本课知识的掌握情况也是个很好的检验。)
四、限时作文练习
题目：秋
要求：
58、问：这三个部分按什么样的思路写的?
这三部分的顺序的作者思想感情的发展是一致的。春天尚未来临，热切的盼望她的到来，待到她降临人间之后，则尽情的欣赏这美好的大地回春的景象;最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。
59、问：写“春草”为何又写“坐着、躺着……捉几回迷藏”?
通过小孩在兴致勃勃的嬉戏，侧面衬托春草勃发给人的欢乐。
60、朗读春花图，并思考：作者如何描绘春花图的?
归纳：
(1)、“你不让我，我不让你……赶趟儿”写花朵多;
(2)、“红的像火，……像雪”写花色艳;
(3)、“花里带着甜味儿”写花味甜;
(4)、“闭了眼……杏儿、梨儿”由眼前的春花联想到秋实;
(5)、写蜂闹蝶舞侧面衬托春花的竞相开放，万紫千红，香味浓郁;
(6)、“野花遍地是”写野花多;“散在草丛里……眨呀眨的”不仅写出野花的多，而且描绘出闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。
——学校教学管理制度 60句菁华
1、任课教师和实验教师应巡回、耐心指导学生进行实验，发现问题给予启发引导，及时解决，但不可代替学生做实验。
2、对学生实验能力和技巧的考察以现场操作为主，并辅之笔试与口试考核学生的理论分析和思维能力。
3、熟悉各种教学仪器的规格、型号、技术标准、工作原理和作用及维修方法。
4、熟悉学科全部演示实验和学生分组实验的有关理论、实验方法、注意事项;能熟练指导学生实验，处理学生实验中遇到的各种疑难问题。
5、合理安排教学仪器的存放，保持教学仪器的整洁，创造仪器室内的良好环境，确保安全和教学仪器使用寿命。
6、不管属哪一级审批报废的仪器,，都应将原仪器上有使用价值的零部件拆下备用。
7、自购或上级调拔的仪器，要及时编号上帐、入柜，并向教师介绍使用，不得积压。对已丧失使用和维修的仪器，要办理报废手续。
8、凡自购或上级调拔的仪器，要及时编号、上帐、入柜并及时投入使用。
9、确立先进、切实的办学理念、目标、措施。学校机构健全，人员分工到位，有配套的规章制度。学校严格执行教育局的学籍管理规定，规范招生，建立电子学生档案，不瞒藏学生。严禁分快慢班，严格控制流生。高扬“德育为先，多育并举”的大旗，严格执行课程（教学）计划，开齐、开足、教好各门课程，不得任意增减课时。学校作息时间规范且执行到位。
10、完善教研组织，健全以校为本的教研制度。校长及其他管理人员要发挥表率作用，坚持上课，坚持听课，坚持参与教研活动，了解课堂教学现状，与教师交流、研讨教学中存在的问题。行政听课要做到有记录、在评价、有反馈。加强集体备课研究，学校教导处必须制定学期教研工作计划和学科教研课题，并加强对备课组及教师个人教研、教改的课题指导。
11、教学中要狠抓落实，形成习惯与制度。学校要把教学认真作为学校教学常规管理的一项重要工作，要有专人负责，定期检查。坚决杜绝没有备课进课堂的现象。作业在做到有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评的前提下，强化精选、精讲、精练、精批、精评，提高达成度。
12、努力建设科学人文环境，扩大学生的知识面与信息量。学校的橱窗、画廊、报栏、广播台、电视台以及班级的黑板报等媒体都要辟出专栏，精心编排，要认真组织学生收听、收看广播、电视新闻。加强学校图书室建设，每学年都要划出专用资金添置图书，班班建好图书角，提高图书的使用率和周转率。学校要结合校情，开展形式多样的读书活动，陶冶学生的情操，创设有利于学生全面发展的良好氛围和外部环境。
13、坚持按时参加集体备课，解决教学过程中的实际问题，每缺一次扣0、5分；
14、按要求开学前备好两周课，计1分；
15、课堂组织得当，教学秩序井然；“学习型小组”建设组织完备、制度健全、考核评定及时，计1分；
16、全改计1分；
17、考试组织出现失误，考后分析、评定、“考后考”测试不到位，相关教师扣除1分/次，后果严重的加倍扣分。
18、学校集体乘车外出活动时，要注意：
19、能适时、适度地运用现代教育技术和其它教具、学具为教学服务。
20、“三维”目标能有机整合。(教学中蕴涵对学生情感、态度和价值观的教育)
21、与驾驶员认真签定用车合同。
22、分单元按月对学生学业进行质量检测。对学生的学业质量评估要客观公正，要从中发现教学中存在的问题，提出改进的措施与方法。同时要详细记录每次考试的数据。
23、作业及试卷批改要及时，对于批改时发现的个性问题要批注，共性问题要记录并公开讲评。
24、禁止利用学生批改作业及试卷。杜绝错批、漏批和歧视性批改的现象发生。
25、科任要有辅导记载(包括对象、内容、措施、过程与效果)。
26、教学期间，任课老师既是本堂课教学的责任人，又是学生常规管理的责任人。要负责本堂课的点名，解决课堂中的偶发性事件，负责学生的安全等事务，并将相关情况及时向班主任汇报。如因管理不当或失职对学生造成的伤害，本堂任课老师除将承担全部责任外，学校将视其情节处以罚金。
27、教学工作计划的基本内容：①学生基本情况分析②、教材分析③、本学期的目标、任务及工作重点④教学进度计划安排。
28、体育课、音乐课应有明确的课堂教学目标，每堂教学时间不得少于20分钟，严禁整堂课学生自由活动安排。
29、每次检查和巡查结果在下周周前会上公示。
30、每位教职工要按照学校规定的作息时间上下班，学校将对每位教职工上课、集体学习、学校举行各种活动、*、升降旗等实行考勤，确因特殊情况不能参加者，须请假，否则按旷课一节以上处理。
31、严格履行请假销假制度，凡需请假七天以内由本人写好请假条，待校长批准且到教导处登记后方可离岗，七天以上由局审批，不许请人代假，假满后立即销假，否则，按旷工处理。请病假严格按照永教字[20xx]26号文件执行。
32、教师进行取文凭（脱产）一切经费自理，规定时间内不算请假，拿通知到教导处登记。学校及上级安排的培训按相应的文件执行。
33、以上规定如有与有关文件有冲突，严格按照永教字[20xx]26号文件办理。
34、教研组必须进行教研活动的开展，有计划、记录、总结。每期教研活动不少于10次。科任教师每期必须进行不少于4次学术知识掌握测定的测试，并有记分册，期中、期末有试卷分析。学校及上级安排的工作任务，必须要如数如质地完成，视其结果，进行奖惩。
35、控流保生采取责任捆绑制度，学校领导责任到年级，教师责任到班级，与月工作奖、年终奖、年终考核挂钩。人为原因造成质检参考率降低的，扣除相应教学效益奖。
36、向学校借款的，须经校长同意，且数额不得超过本人全学期的福利费，并由出纳室从当月的福利费当中扣还，期末结清。
37、学科工作计划要体现科学性和连续性，有完成各项工作的指标要求、措施方法和日期，有针对性地解决教学改革的问题，并制定相应重点工作进程安排表(行事历)，做到长计划，短安排，每周都有明确的计划，明确的工作重点和工作目标。做到有计划，有安排，有检查，有总结，并形成常规。
38、教师备课要坚持个人钻研与集体备课相结合，应重视教学资源的开发、积累与共享，集体备课应注重实效，避免*、拿来主义。
39、教学目标明确。教师在上课时要做到课时教学目标清晰具体，合理定位课时目标在整个学段中的地位和作用，能将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等课程目标有机地融入到每一个教学环节、教学内容、教学行为之中。要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力。要注意区别课程目标与课时目标。教学目标应相对集中，不宜太多太杂，并表述为具体、可操作的条目，让学生清楚明白。
40、方法科学有效。教师要根据教学目标和内容、学生实际和自身特点，科学地选择教学方法和教学手段。合理使用多媒体。倡导启发式教学，教师要引导学生在学习中主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，培养学生良好的学习习惯。教师要注重激发学生思考，引导学主动学习、学会学习，形成良好的思维品质。要为学生自主、合作、探究学习提供充分的时间和空间。自主、合作、探究学习应注重内涵和实际效果，避免形式化倾向。要善于观察和分析学生的学习情绪，学会设问;要鼓励学生多提问，敢于对教师的讲授提出不同的见解。
41、以第一学期检查的结果为起点，跟踪指导时间为一个学期，帮助老师的专业成长。
42、备课要做到备标准、备教材、备学生、备教法、备手段及教具、备作业设计、备学生能力培养。
43、按教学计划完成课堂教学任务，坚持面向全体学生，尊重学生个性发展，重视教学方法的改革与研究，努力提高课堂教学质量。
44、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。
45、课外活动是课堂教学的延伸，是学校教育的一个重要组成部分，是对学生进行思想品德教育，促使学生身心健康发展，培养其个人才能爱好和特长的重要场所，指导好课外活动是学校和教师的职责。
46、严格执行各组的教研计划，确保教研活动经常化、制度化，有教研活动记录。
47、严格控制考试次数。采用考试与考核结合的.方式，每学期只在期末进行一次考试，如选用市教育局教研室提供的试题，必须按照规定的时间和要求进行考试，考试工作由镇(街)宣教办和学校组织，考试结束后向市教研室提交有关数据和试卷分析报告。
48、正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。
49、作业写清批改日期，批改简明易懂；少指责，多鼓励。
50、积极贯彻因材施教的原则。对优秀学生，在全面发展的基础上，鼓励他们发挥特长，不断提高学习兴趣和自学能力；对有困难的学生，要满腔热情，分析原因，从提高学生兴趣入手，培养正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有计划的补课，帮助他们在学习上取得进步，并对他们的特长予以鼓励和培养。
51、督促本年段教师遵守学校各项规章制度，了解家长、学生对学科教学的反馈和要求。协调年段教师间的关系。
52、对学生负责、有爱心、有耐心，并要以身作则，言传身教，成为学生的表率，促进学生德、智、体、美、劳等全面发展。
53、协助上好家教课，做好家校联系工作，及时了解学生校内外表现情况，尤其做好学困生的转化工作。
54、认真上好班队课，并做好记录。教育学生养成良好的卫生习惯。
55、做好学生的入学、巩固学额、评选先进等工作。学期初制订好班级工作计划，期末写好学生素质发展报告册，撰写班主任工作总结。
56、学校按《常规》要求严格控制学生在校活动总量，课表由教导处统一编排，每周上课时数达到32课时，任何教师不得随意减课、停课，也不得增加课时，不得占用学生休息时间安排集体补课或上新课。
57、上课要求及检查制度
58、作业布置与批改要求及检查制度
59、上课：
60、学科工作计划要体现科学性和连续性，有完成各项工作的指标要求、措施方法和日期，有针对性地解决教学改革的`问题，并制定相应重点工作进程安排表(行事历)，做到长计划，短安排，每周都有明确的计划，明确的工作重点和工作目标。做到有计划，有安排，有检查，有总结，并形成常规。
——小学教学教研计划 60句菁华
1、听课，以教研组要求为准。
2、创新开展特色活动，提升学生素养
3、提升艺体工作实效，丰富学生内涵
4、规范课题研究管理，对各级课题进行动态管理，及时给予技术上的指导和解决问题的方法，指导教师有效地进行个人专题研究活动，能紧密结合日常教育教学工作，使个人研究工作常态化，提高教师教学研究的能力，并把各位老师课题实验情况纳入本学期考核积分。
5、坚持做好走班选课的课程开发并进行学期末考核评价。
6、继续完善艺体考评办法
7、组织开展培优补差工作，做好后进生的转化工作。
8、单元集体备课。
9、了解教学进度做好期末复习、考试工作。
10、教师撰写一篇教学论文或教学反思。
11、召开1-6年级学生家长会。
12、抓好毕业班复习考试工作。
13、了解教学进度，做好期末复习、考试工作。
14、注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。
15、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
16、规范学籍管理工作。在高新区教育局基教科的指导下，要加强学生学籍管理，及时建立学生学籍档案，按规定办理学生的新生、异动生入学、转学手续。
17、师生书法作品竞赛.
18、一年级常规验收工作。
19、新教师汇报课。
20、参加区语文、数学学科中期抽测。
21、语、数、英各学科学生竞赛。
22、期末学业测评、教学质量分析。
23、加强教学常规教研与管理，努力在管的科学上求突破。
24、加强教研组（备课组）建设，努力在研的特色上求突破。
25、落实“三表”
26、教师新课程培训与集体备课
27、各校落实各种竞赛人选。
28、迎接县小学教研室音乐学科教学调研（3月份）
29、片区分年段教学研讨
30、组织参加县美术、书法大赛（作品汇总送县）
31、“桥风杯”毕业班综合知识竞赛（4月20日）
32、20xx素质教育年会优秀论文征集
33、“桥风杯”三至五年级数学竞赛（5月12、13日）
34、评选学籍管理先进学校、优秀学籍管理员
35、参加县小学英语教师论坛
36、评选先进教研组、教科研先进个人
37、指导好教改实验班级的建设工作。
38、加强教学研讨，完善教研制度，每一位教师要自觉参加教师汇报课的研究、说课、听课、评课活动，开展好每月一次的汇报课交流活动。
39、加强听课。
40、复习课：认真上好期末复习课，特别是毕业班，要探索对学生科学、有效的复习指导方法。
41、做好单元检测把关，要求单元练习随教学进度，进行检测。认真及时批阅、试卷分析、学生错误订正。科学使用检测结果，及时调整教学策略，补救方法进行查漏补缺，弥补教学不足。
42、教师要按时参加各级教研、进修活动，做好记录。骨干教师参加进修活动后，要及时进行精神传达和教学展示。
43、充分发挥教师团结协作精神，强化科研意识，加强课题研究。
44、全面实施课程改革实验。首先要组织教师学习各科课程标准，在省、市、县培训的基础上，继续做好校本培训工作，确立新观念，落实课改精神。为彻底改变教师满堂灌，学生厌学辍学、学习不主动学习的状况，我们确定我校的教学理念是：以生为本，关注发展。课堂主题是：人人参与，个个展示，体验成功，享受快乐。教学意图是：激活思维，释放潜能，自主学习，个性发展。培养目标是：自主自信、自强不息的性格，勇敢有为，探索创新的精神，团结合作、服务奉献的品质。教学要求是：教是为了不需要教，由一个人的积极性变为几十个人的积极性，把学习变成学生自己的事情。教育的目的是：教育不是把已有的知识储蓄到学生的头脑里，而是把学生的创造力诱发出来，学知识是为了长智慧。教师角色转变为：由主演变为导演，由师长变为朋友。
45、要抓实演课练课和评教创优活动，促进青年教师的成长。进行拉网式听课，即开展每学期一次的公开课教学。之后根据学科组（领导参与）的评议，和领导*时推门听课相结合，将课堂教学能力分为三等：优秀、合格、待合格。把重点放在“是否用全新教育理念处理了教材，学生是否自主学习”上。
46、梳理重组儿童课程晨诵内容
47、以“理论学习，集体备课，主题教研，反思交流”等活动为基本形式，围绕教学主题，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水*。
48、以教学中的问题或困惑为教研内容，确立一个教研主题进行研究。通过说课、听课、评课、教学讨论等多种形式展开讨论，谈自己的想法和看法。
49、制定各科目得分细目表及质量分析；
50、收集好转入和转出证明；做好转学等材料汇总；
51、做好一年级学生学籍及完善其它年级学生花名册，为考试做准备。
52、因地制宜原则。根据我校班级多，学生多的特点，采取以班级为单位的组织形式。坚持快乐体育活动为主，群体竞赛为辅的原则。
53、根据学校工作安排，培养学生的阅读兴趣，发挥班级的图书角作用，指导学生利用早读课、阅读课、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动。让每一位学生都多读书、读好书、好读书。一是开展“我与好书同行”读书活动。要求做到：
54、加强教学常规管理，发现问题及时反馈、改进，形成质量监控制度。
55、小学数学“学本课堂”优秀教学案例等。
56、组内要创造更多的机会让新教师展现，给教学带来新的思想。教师之间多交流教学的经验，共同提高数学教学质量。
57、全面贯彻课程方案，加强课堂教学管理。牢固树立教学的规范意识，强化教学常规管理，严格执行课程计划，切实有效地提高教学质量。
58、我们校区继续开展小班化教育教学实验，打造特色教研工作。
59、开展走出去，请进来活动。鼓励教师积极参加各项小班化培训工作，回来后上好汇报课，并谈一谈自己的学习体会，使一人学习，大家受益。
60、组织学生参加各种读书写作活动，鼓励学生积极向报刊杂志投稿。
——教育教学管理制度 60句菁华
1、作业要精心设计，份量要适中，难易恰当，有层次。
2、重视*时单元考试，每次考试成绩都要记载入册。
3、备课既要备教材更重要的是备教法和学生的学法。要从本班学生的实际出发，科学地安排教学步骤，选择适当的教学方法，充分体现“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，有利于激励学生当学习的主人。
4、要积极改革课堂教学方法，贯彻启发教学原则，尽量采用现代化的手段，给学生以勤动脑、勤动口、勤动手，举一反三，能灵活运用。
5、提高学生的学业成绩，是大面积提高教学质量的重要环节。选拔和培育尖子，可以为学校在各项比赛中争取荣誉，为国家培养高、精、尖人才打下基础，因此，我们必须做好提差和培尖工作。
6、防盗
7、专题报告会
8、严格执行学校各项安全管理制度，确保安全工作的主动性，实现学校的管理目标。
9、以德育工作和团队工作为抓手，在行为规范养成教育中，全面落实安全教育，做到长期性、经常性和针对性相结合。
10、教职工遇事请假（含病假），一次性连续或月累计不得超过3天，重病住院者除外，否则按超处理。
11、自觉接受国家有关部门的财务监督，维护财经纪律。
12、教师要讲究个人卫生，上课时身上不能有头皮屑，不许有烟味，不许酒后上课。教师课前吃完口香糖，以清新口气、降低异味。
13、尊重学生，偏爱差生，不谩骂、嘲笑、挖苦学生，坚决贯彻《义务教育法》和《未成年人保护法》，严禁体罚和变相体罚学生(包括罚站、罚抄书、赶出课室、罚晒太阳，任何形式的打人)。如果体罚学生，查有实据，除批评教育外，视情节扣除当月部分或全部奖金， 情节严重，造成事故，要负法律责任。上课要认真负责，室外上课要采取措施，保证学生的安全，如因失职，而致使学生受到伤害者，要负担由此产生的一切后果。
14、严格履行请假销假制度，凡需请假七天以内由本人写好请假条，待校长批准且到教导处登记后方可离岗，七天以上由局审批，不许请人代假，假满后立即销假，否则，按旷工处理。请病假严格按照永教字[2008]26号文件执行。
15、以上规定如有与有关文件有冲突，严格按照永教字[2008]26号文件办理。
16、加强支出管理，严格按规定报销支出，做到票据合理合法，真实规范。
17、学校课堂教育管理，要建立和健全管理制度，落实学校管理责任人，具体落实至每位任课教师，每位班主任，切实加强教育。
18、保持教室门窗玻璃齐全，窗明几净，墙壁无污迹、灰尘，地面无纸屑、杂物，课桌椅排列整齐。
19、认真学习市民健康教育知识，遵守社会公德，健康教育知晓率达到95％，行为形成率达到90％。
20、任课教师对教学的实验设备，体育器材等可能具有安全隐患的教学工具要及时修理，避免学生受伤而出现安全事故；对容易造成学生伤害事故的体育课，活动课要及时进行使用说明和安全教育；
21、班组级安全教育由班组安全员负责，并做记录。具体内容如下：
22、不违反学校纪律，不乱写乱画，尊敬师长，尊老爱幼，杜绝以大欺小的事件发生。
23、严禁携带棍棒、刀具、管制品等器材进入学校，不准带玩具枪、水枪、注射器、*等物品玩耍。
24、严禁带火柴、打火机等火源，不准在易燃物品附近玩火，不准燃放火炮、烟花爆竹等易爆品。
25、不许乱动、触摸电器，不随意靠近用电设施，不准私拉乱接电线。
26、在马路上行走或骑车，都必须自觉遵守交通规则。走路要走人行道，骑自行车要走非机动车道，横穿马路要看清信号灯，绿灯行，红灯停，黄灯亮时，不准车辆、行人通行，但已超过停止线的车辆和行人，可以继续通行。
27、不放鞭炮，遇到别人放鞭炮要远离，不捡拾鞭炮。
28、遇到触电者应及早叫大人来处理，并打“120”急救电话，让医生来救护。
29、在劳动技术教学中加强思想教育，通过实践，使学生养成良好的劳动习惯。
30、安排劳动内容要从学生、学校实际出发，劳动内容与儿童的身心发展特点相适应。
31、高度重视劳动安全。加强劳动操作规程和使用工具的知识教育，加强劳动纪律性，确保劳动安全。
32、科任教师要协助班任老师做好班工作，做到教书育人，要寓德育渗透于科学教学之中。
33、做好优秀班主任、优秀辅导员、三好学生、优秀班集体。
34、做好优秀班主任、优秀辅导员、三好学生、优秀班集体、优秀中队的评选工作。
35、中心校将不定期地对各校的校舍、厕所、体育器材、食品卫生等方面进行检查。
36、安全教育设施：
37、2工程部、制造部应充分利用安全教育设施，摄制、录制有关安全生产、劳动保护教育题材及事故案例等内容。不断积累、充实、完善教育史料。
38、6行政部对批准来参观、学习人员应讲明一般安全注意事项。
39、2公司应经常开展安全教育活动，活动内容：
40、2.2学习有关安全技术和工业卫生知识，检查规程制度贯彻执行情况；
41、2.3开展事故预想及事故紧急处理的训练，分析、讨论事故或事故苗头的原
42、2.6进行典型教育,表扬先进.
43、2技术动力部负责环境保护教育培训工作的实施。
44、3由企业管理部每年委派主管环保工作的人员进行外部专业培训二次，考取相应的资格等级证书。
45、加强文化建设。校园文化建设注重人文关怀和心理疏导，创设符合心理健康教育要求的物质环境、人际环境和心理环境，每学期都要通过心理健康教育节（月、周），学生心理社团，宣传栏、校园广播、电视、网络等校园媒介开展形式多样的心理健康教育活动，营造良好的心理健康教育氛围。
46、制定本校教育科研工作规划及课题管理办法，推动本校群众性科研工作的开展。
47、学校教育科研课题管理制度(办法)：
48、课题登记表：
49、结题资料：
50、各类资料应定期整理、编目。课题研究资料在课题研究工作结束后，整理编目时应将成果资料放在最前面。
51、科研室接受上级科研所、规划办布置的任务，制定年度或学期的科研工作计划，向各课题组下达任务。
52、各课题组接受下达的任务后，要及时完善本组的组织机构，并在组长的领导下开展科研活动，制定自己的《实验方案》；在运行中，要及时把进展情况反馈给科研室，并适时进行阶段总结，积累科研资料。
53、每个科研组是一个常规的课题组，负责组织学科教师选题立项，在教学改革过程中按程序研究相应课题，促进教学质量提高。
54、每一申报者同一时间内承担的研究课题不得多于两项，同一类的研究课题只能一项，原有的课题未能如期完成者，不得申报新的课题。
55、申报课题和课题立项手续：
56、课题组在正式结题前三十日向学校教科室提出书面申请，并填写《北川中学教育科研课题结题鉴定书》，提供课题研究的成果主件、附件等材料。
57、课题鉴定一般采用专家领导评议方式，包括现场评议或书面评议。
58、各成员应勤动笔写研究论文，或科研随笔，每一学期不得少于2篇。内容可以是理论学习的认识、感受，也可以是联系自己教学实际经验总结等。
59、支付内容：
60、安全专业管理人员每年参加省、市安全培训学习一次，时间不少于40学时。
——幼儿园优秀游戏案例 50句菁华
1、能对小动物的妈妈说句甜甜的话，并能坚持到活动结束。
2、多媒体课件一套（画有色彩鲜艳、不同味道的家乡特产。）
3、盘子、牙签、餐巾纸、镜子。
4、将小朋友把已完成的作品放在美术区，举办美术展览，幼儿相互欣赏作品。
5、发展动作的灵敏，协调及躲闪能力。
6、幼儿玩游戏。
7、愿意参加游戏，感受帮助别人的快乐。
8、师：哎呀，我生了许多许多的蛋不知道掉到哪里去了，请你们帮我找一找。
9、请鸡宝宝把鸭蛋还给鸭妈妈。看看鸭窝里有没有鸡妈妈生的蛋？
10、师：请鸡宝宝把蛋放回篮子里，你给我一个，
11、感受小兔和狼两种不同的音乐形象。
12、完整游戏，进一步了解规则，
13、学会儿歌
14、分组续编故事（鼓励幼儿人人参与）
15、幼儿欣赏故事，教育幼儿外出时要听大人的话，不要乱跑。
16、幼儿分成三条队开始游戏：推着小车绕曲线走，到达终点后把粮食运回来，看谁运得多又快。
17、了解植物与环境的依存关系。
18、大家听大树(配教老师)的讲话才知道污染对大树和环境的影响
19、学习有弹性的声音表演叫鸣声。
20、原有的基础上加入乐器响板，进行表演
21、刚才我们唱的是什么歌曲？里面的小鸡长大了会变成什么呢？(幼儿自由回答)
22、请幼儿从椅子下面取出响板学一学。
23、集体：在有组织的情况下，比比谁说的完整，编
24、幼儿操作与其口头描述必须相应。
25、发展幼儿的全身协调性和柔韧性。
26、老师一边讲解匍匐前进的动作要领，一边示范。
27、了解动物在大自然中的清洁作用，知道动物可以保
28、请谁来帮忙清理这些脏东西呢？
29、出示交流表（幼儿分小组讨论，说说自己的理由）
30、教师适时的提问、引导，鼓励幼儿大胆地进行讲述，不仅给幼儿提供说的机会，而且了解动物在大自然中的清洁作用。
31、在理解故事的基础上为幼儿创设一个宽松的学习氛围，更好地了解地球上存在的环保问题。
32、幼儿动手操作。
33、请幼儿与老师的图对照验证。
34、找出问题的原因：为什么小朋友的图与老师的不一样？
35、在观察的基础上选择自己喜欢的动作进行模仿和表现。
36、体验“舞蹈”的乐趣，激发欣赏更多优秀艺术作品的愿望。
37、欣赏舞蹈，感受舞蹈的情趣，喜欢这个舞蹈，喜欢舞蹈中的动作。
38、引导幼儿创造性地用不同的方法玩沙包，在玩的过程中感受沙包带来的乐趣。
39、教师指导幼儿和幼儿一块玩。 ①头顶沙包走路。将沙包放在头顶上，大家一起走一走，注意不要将沙包掉下来，也 不能用小手去碰。②双腿夹沙包跳。将沙包放在两腿中间夹住，师带领幼儿一起双膝并拢夹 紧沙包往前跳越。③手托沙包扭屁股走。将沙包放在手上托着，然后扭着小屁股往前走，在 走的过程中，不要把沙包掉下来，保持身体*衡的同时把屁股扭起来。④小蚂蚁运粮。将沙 包放在后背上， 爬着走，走的过程中， 沙包还是不能掉下来，也不许用手去碰， 要走慢一些。 ⑤ 抛接沙包：将沙包向上抛起，迅速用双手接住。⑥ 脚顶沙包走：将沙包放在脚背上往前 走。
40、讲明玩法：把幼儿分成两队，每名队员一个沙包，先学小乌龟把沙包运到矮长凳（小桥）上，双脚跳过长凳（小桥）。再学小兔（小白兔双腿夹沙包，进行跳跃前进）把沙包运到小椅子（山）上，拿起沙包扔到前面的篮子里（若没扔中，捡起沙包重新扔），然后快速从旁边的跑道（途中要钻圈）跑回打一下下一名队员的小手，下一名队员接着运沙包。
41、教师当裁判，及时引导、鼓励幼儿，两组同时进行，那组最先运完为胜。
42、带领幼儿做放松运动。《快乐宝贝》。
43、体验游戏的乐趣。
44、继续练习钻、爬、跨跳的技能。
45、培养幼儿良好的合作精神和对体育游戏的兴趣。
46、小朋友，你们真聪明，现在我们一起来看课件：
47、引导幼儿积极、主动参加体育活动，养成听指挥、守纪律的好习惯。
48、场地布置：方形地垫围成一个长方形，豆豆50公斤左右均匀地铺在长方形中间。
49、引导幼儿赤足自由地在豆豆上玩一玩，体验一下脚与豆豆接触的感觉。
50、穿上鞋子游戏，与赤足玩进行比较。
