1、对生活充满感激,不管生活给予的是快乐还是痛苦,不管前行的道路是一帆风顺还是曲折坎坷。
2、成功是优点的发挥,失败是缺点的累积。走对了路的原因只有一种,走错了路的原因却有很多。
3、每一个日出,总想带去希望的问候:让每天的空气都清新,让每天的心情都舒展,让每天的收获都充实。
4、人生没有白走的路,每一步都算数。
5、努力的意义,不是让你取得多大的成就,而是让你在*凡的日子里,活得比原来的那个自己更好一点。
1、形近字、形声字和多义字;
2、练习形式:
3、能够理解多义词在特定语言环境中的含义。
4、表示"注意力高度集中"的成语:聚精会神全神贯注专心致志 目不转睛.
5、来自寓言故事的成语:自相矛盾 坐井观天 守株待兔 刻舟求剑
1、众人拾柴火焰高。
2、有钱难买老来瘦。
3、不可不算,不可全算。
4、不给规矩,不成方圆。
5、出门问路,入乡问俗。
1、置之不理 表里如一 风生水起
2、感激涕零 心潮起伏 洒满阳光
3、洋洋盈耳 万物皆冰 吉日良时
4、万山丛中 感慨系之 身材结实
5、隔世之感 栩栩如生 三长两短
1、桂林山水——奇秀险、静清绿
2、双龙洞——雄伟、惊险、神奇
3、香山——红叶似火
4、桂林山水甲天下——桂林的山水天下第一(甲:第一)
5、父亲(中彩那天)——诚实,讲信用
1、最有意思的是云雀,时常从面前不远草丛中起飞,一面扶摇盘旋而上,一面不住唱歌,向碧蓝天空中钻去,仿佛要一直钻透蓝空。
2、以其境过清,不可久居 清:凄清。居:停留。
3、从小丘西行百二十步 西:向西。
4、斗折蛇行,明灭可见 斗:像北斗星一样。蛇:像蛇那样。
5、记之而去 去:离开。
1、查缺补漏,保证知识的完整性。复习中一旦发现知识的缺漏及薄弱环节,要及时弥补,不可欠“债”。
2、策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。
3、执策而临之,曰:“天下无马!”
4、“千里马”“伯乐”“食马者”各比喻了什么样的人?
5、《马说》中的五个“也”字:
1、第一自然段主要写了翠鸟的(外形特点),抓住了翠鸟的小爪子、羽毛(头上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛)、眼睛、嘴这四个方面来写的。
2、第二、三自然段主要写了翠鸟的动作特点主要包括:(1)鸣声清脆;(2)飞的速度快(翠鸟“爱贴着水面疾飞,一眨眼,又轻轻地停在苇秆上了”。“翠鸟蹬开苇杆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了,只有苇杆还在摇晃,水波还在荡漾。”)
3、反义词:(背诵)
4、写景古诗名句:(背诵默写)
5、把反问句变成陈述句:(48页)
1、文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说),埋下伏笔(记叙文、小说),设置悬念(小说),为下文作辅垫;总领下文;
2、文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)。
3、比喻、拟人:生动形象;
4、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;
5、对比:强调了……突出了…….
1、比喻、拟人:生动形象;
2、学习别人
3、根据拼音写出相应的汉字。
4、P6第9段过渡段(作用:承上启下)
5、只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
1、掌握会写汉字中的笔画和偏旁,知道汉字书写的一般笔顺。能够正确地说出汉字的结构特点。
2、继续巩固正确的读写姿势,把字写正确、规范、端正,保持书面整洁。
3、熟练地运用音序查字法和部首查字法查找汉字。
4、为了分散难点,我还制定了单元复习提纲。内容包括:单元重点词语;选择正确读音;形近字的区分;一字开花;换偏旁组字组词;选择同音字、形近字近义词的填空;在句子中找反义词;给多音字选择读音;用字组词并说话;词语接龙;划掉不是同一类的词;更换句子的标点并读出句子不同的语气;补充句子;用熟字组字;词语搭配;递进词组(如一个比一个好);填合适动词;按课文内容填空;默写古诗;补充春联、谚语;写比喻句;用词组句;给句子重新排序;并在每单元后设计了写话练习。
5、巩固所学的386个生字,能读准字音,认清字形了解字义,能正确掌握有这些字组成的词语,会写281个。
1、含有“春”字的成语:
2、植树造林的公益用语: A.春到人间,绿化争先。B.植树造林,造福后人。
3、本学期要求我们掌握的学习习惯:①坚持写日记、②爱护图书。
4、开头与结尾的关系是首尾呼应,这样写的好处是表明了少先队员植树造林的决心。
5、《第一朵杏花》讲了我国著名科学家竺可桢的故事,赞扬了他一丝不苟的科学研究态度,说明了只有通过精确、细致的观察,才能掌握事务变化的规律。